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发表于 2007-4-4 17:17
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听我说教育
原帖由 千里马 于 2007-3-26 22:15 发表
红塔职高每个老师是６个名额的任务！要完成相当困难！
鉴于现在师多生少的情况，教育部早就应该发文解决这一难题了！
经济学中把一些企业为了解决产品积压的问题，要求每个员工投身到市场竞争中去，都要参与企业的销售活动，并制定相应的规章制度，下指标、分任务，要求员工按期完成的这种现象称之为“全员销售”。近几年来，面对职教滑坡，发展滞后，招生艰难的情况，“全员招生”也在许多职业中学悄然兴起。这在一定程度上缓和了职教滑坡的现状，但是，这种“一刀切”的招生方式毕竟是与现代教育发展精神相违背的。这同“全员销售”那种简单、粗放的手段最终导致企业愈加举步维艰一样，“全员招生”也并非职业中学发展的救命稻草，充其量只能达到昙花一现的作用，仍然难以从根本上解决职教发展的窘境。故笔者呼吁——职业中学“全员招生”当休矣！
一、职业中学热衷于“全员招生”的原因
马克思主义哲学认为：任何事物发展均有其原因，而原因不外乎内因和外因。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。据此，笔者以为职业中学热衷于“全员招生”的原因也分为内因与外因。其中，内因主要表现为：
1、学校领导分解招生压力，竭力发展职业教育。“全员招生”是学校招生工作陷于困境，学校领导为分解招生压力而采取的缓兵之计。把招生这个特殊的工作任务通过调动教职工积极性或者发扬“主人翁”精神，而无形中转移到每个教职工身上了。这从一定程度上确实起到了缓解压力、分解任务、发展职教的作用。
2、学校面向市场，应付竞争的一种策略和方式。“全员招生”代表了职业中学经营战略或办学观念的转变，面向市场，树立“市场第一”的竞争意识。故“全员招生”确系一种职教发展策略和方式，也正好切合了某些职业中学在一定时期的办学模式。
而职业中学热衷于“全员招生”的内因主要表现为：
1、市场竞争压力趋大。自上个世纪80年代末以来，我国教育改革全面放开后，职业中学尤如雨后春笋般迅速萌发。相应地，职业中学在教育市场竞争中的压力自然加大。本世纪初，民办职业学校的发展，普通中学的扩招，导致本身生源就偏紧的职教招生市场“炙手可热”，竞争进一步被激化。因此，生源的竞争迫使职业中学开始全员动员、下指标、分任务，分片下乡，实行教师与学生、学生家长面对面的招生模式，并将招生工作与个人奖惩、评优晋职等挂钩，以此刺激教职工的积极性，努力摆脱竞争中的不利局面。
2、全员招生成本低、见效快。顾名思义，“全员招生”是动员全体教职工下乡招生，故而降低了广告经费、招生补助等投入。加之，招生工作与各种奖惩挂钩，教职工被迫为完成任务而奔波，无话可说。由此可见，此种招生自然成本低，见效快，这也是许多职业中学乐此不疲的原因所在。
3、学生及家庭对“全员招生”尚有一定的认可性。这种直接形式的招生，脱离了中间环节，学生及家庭容易与学校（当然通过招生老师）相互沟通，再加之教师的亲和力和一定的诚信度和本身地域及亲戚关系，顺应了中国传统的“买卖”形式。在“诚信”的庇护下，“全员招生”达成了沟通方便快捷、演示直观可见、服务直接到家的良好氛围，对职业中学招生市场的开拓具有一定的积极作用。
二、职业中学“全员招生”的局限性
马克思主义哲学认为：任何事物都是对立统一的，均处于矛盾之中，我们必须一分为二地看待问题，具体问题具体分析。笔者以为，职业中学“全员招生”的局限性主要表现为：
1、“全员招生”与现代教育改革的基本理念背道而驰。现代教育改革应树立科学发展观，坚持以人为本，贯彻落实“一切为了学生”的基本理念。这是一个长远的发展趋势，遇到一定的曲折在所难免。但职业中学“全员招生”只能是杯水车薪，用之解燃眉之急尚可，若用之作为职业中学长远发展的政策性指令使用，非但无益，甚至有可能将以牺牲职业教育发展的未来为代价，很难达到职业教育的可持续发展，最终将成为职业中学乃至职业教育发展的瓶颈，这是得不偿失的！
2、“全员招生”与现代教育管理南辕北辙。现代教育管理应本着效率优先、兼顾公平的原则推动教育教学的开展。一方面要求教育内部的各个环节按照严密而科学的分工和程序各司其职，和谐运转；另一方面要求市场外部整合学校、学生、家庭与社会，使之有机结合，统一起来，以便发挥协调一致的作用。显然，现代教育管理并不要求人人去招生，如果违背这一规律，只会使学校工作失去各方面的支持，教育工作将陷于被动直至学校工作趋于应付了事。比如，会招生的可能是不会教书的，会教书的又不是会招生的（当然不排除两者兼有的，但据笔者调查：极少！），而学校将有限的奖励等用于招生上，自然会削弱教育教学质量，这也是得不偿失的！
3、“全员招生”制约专业队伍建设。一方面，面向市场，培养专业化的师资队伍是职业中学重中之重的头等大事。然而这种不合理的招生方式会因教师为招生任务的完成而大打折扣，教师会无心培训提高或心有余而力不足，最终制约职业中学自身的发展。另一方面，由于“全员招生”下的招生队伍中的教职工素质良莠不齐，为了名利势必发生欺骗学生、欺骗家长、欺骗学校的行为，甚至引发教师与教师之间的“窝里斗”。如此这样，学校教育就难以让家长满意、让学生满意、让社会满意，势必会损害学校自身的形象。以此推之，“全员招生”对教师积极性的挫伤是巨大的，对职业中学自身的发展也是不利的，对整个职业教育事业的发展也是有害的！
三、职业中学新形势下招生思路管见
马克思主义哲学认为：敢于承认矛盾，揭露矛盾，还要善于解决矛盾。在此，笔者就职业中学在新形势下的招生思路作一个浅显的分析，提出一些思路，以作抛砖引玉之用，仅供商榷。
1、端正观念，苦练内功。
首先，职业中学应狠练教育教学这个必备内功。教育的目的是育人，吸引学生的最好办法依然是教育教学落实，学生学有所成，学有所用。所以职业中学应把教育教学作为第一内功修炼，切不可草草了事、敷衍塞责。职业中学应结合学生实际、学校实际，立足专业特色、学生特点，广泛开展学生综合素质训练，多以活动（专业实习活动、德育活动等）育人，培养真正“适销对路”的社会有用之才。
其次，职业中学应包装宣传好职业中学自己。“酒好不怕巷子深”的时代已经结束了，宣传再所难免！“人是桩桩，全靠衣裳”这句俗语也有一定的道理。职业中学必须找准自己的亮点包装自己！笔者以为，职业中学的学校包装及招生宣传应坚持适度的原则，切不可人云亦云。否则，你也“一流”我也“一流”、你也“精英”我也“精英”，这是起不到任何作用的，只能用作自欺欺人、糊弄无知者的“小聪明”。同时，职业中学的包装也应真正找准切入点，不求面面俱到，唯求亮点出众！切莫大家都是“环境优美”、“师资一流”、“百年老校”、“专业强大”等等陈词滥调，这样的包装也只能用作哗众取宠的笑料而已。故笔者认为，职业中学应坚持“人无我有、人有我优、人优我新、人新我奇”的方针，方可收到事半功倍的功效！
再次，职业中学应努力培养一支精干的专业招生队伍。顺应市场经济的发展，专业的教育营销势必脱颖而出。职业中学应通过组建专业招生队伍，运用行之有效的科学、正确的方法，扩大招生范围，壮大招生能力，拓展市场，真正适应市场的变化，改变传统的招生模式，变被动为主动，变粗放型招生方式为集约型招生方式 ，真正成为职业教育面向市场的弄潮儿，方能立于不败之地。
2、转变思路，寻求多方面的支持。
首先，寻求政府的支持至关重要。职业中学应转变思路，树立市场观念，主动出击。同时，职业中学也应该获取政府政策的支持，通过政府的宏观调控手段，规范招生秩序，促进教育事业的可持续、和谐而科学地发展。政府的支持主要应从学校结构调整，粗放型向集约型的办学模式的转变，教育资源的合理、有序、优化配置，以此全面整合，构建和谐的职业教育发展氛围。
其次，寻求社会的支持也大有裨益。学校、家庭、社会是“三位一体”密不可分的有机统一体，社会的认同，社会的宣传，社会的支持从很大程度上影响到职业中学的形象，影响到职业中学招生说服力的份量。所以，职业中学应本着培养社会合格人才入手，加大学生思想道德素质、知识文化素质等的培养，巩固社会的认同度，才能获取社会良好的支持。
再次，寻求兄弟学校的支持必不可少。与高校、初中校、同级职业中学校的紧密联系是走出职业中学办学模式的转变之路，也是一条“双赢”之路。职业中学应主动找准与兄弟学校合作的切合点，从教育结构、人才结构、职业中学自身结构等多方面进行优化研究、合理整合，以此达到资源共享、协调一致，共谋职业教育发展之路。
综上所述，职业中学招生不是没有办法而是需要我们认真对待，认真思考，认真寻求出路的一项面向市场全新的工作。那种以追求短期利益，而不顾长远利益的“全员招生”并非职业中学的救命稻草，更非包治百病的良药。据此，笔者再次呼吁¬——职业中学“全员招生”当休矣！ |
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发表于 2007-3-27 09:48
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