记得在六年级品德与社会课上讲《米粒的诉说》时，我问孩子们：“薯片是从哪儿来的？”很多孩子丈二和尚摸不着头脑，不知道土豆是结在树上还是长在地里。他们生活在长满灰色水泥森林的城市，很少有机会亲近土地，孩子们对农业生产比较陌生。如此的生长环境，孩子们怎能体会到农民的艰辛呢？怎么能感受到要珍惜来之不易的食物？
一个周二下午，我来到六年级1206班，当天的品德与社会课上要给孩子们交流的是“种瓜得瓜，种瓜得乐”。上课前，我特意找来了很多他们祖辈们见过、用过的农耕用具图片，让他们通过直观的认知来感受劳动人民的智慧与不易。
我选择了水车、纺车、舂米、补锅、打铁等的图片，孩子们饶有兴致地边看边猜测，非常投入。他们的目光里透出惊讶与茫然，每出现一张图片都只会有少数的孩子能说出用途来。但在听我讲到这些物件时，孩子们还是在很专注地聆听着，回眸到祖辈们的年代，他们的眼中充满新奇和兴奋。
当我把图片定格在“蓑衣”时，感到他们似乎都对这个很熟悉，教室里叽叽喳喳一片。我问大家“你们知道这是做什么用的吗？”没想到我听到了整齐划一的回答：“是用来钓鱼的。”我忍俊不禁，笑出了声：“你们太可爱了，是不是在哪儿见到过？”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”学生回答说。
我恍然大悟，原来在他们学过的一首柳宗元的古诗里提到过，那个寒江独钓的渔翁就是身披蓑衣的，由此他们就自信地回答了我“蓑衣是用来钓鱼的”。在这种可爱的童真面前，我心里忽然掠过些许遗憾。“你们都认为是钓鱼用的吗？”我再问，这时一个男孩子举起了手：“我认为应该是挡雨用的，就像我们现在的雨衣。”终究还是有孩子知道，但我的心里已经打翻了五味瓶。
一件蓑衣引出了历史，它身上承载了厚重;一件蓑衣引出了无知，它无情地给我们敲响了警钟;当然，一件蓑衣也引出了现代，它影射到了飞速发展的时代。蓑衣的年代已逝去久远，虽然它不属于远古，但城市里的孩子们生活中再也见不到了。超市里的商品琳琅满目，但他们只要花钱都可以买到，而它们从哪儿来的似乎就不那么重要了。
大地是母亲，失去泥土芬芳浸润的城市孩子们真有点可怜，为了考试，把知识看得过重，书本与生活竟有如鸿沟相隔，孩子们在课堂上学到了知识却忽略了真实的社会。我们教师在教学时是否也有些粗浅？明明在古诗词里出现过的事物也就那么一带而过，让孩子们学了个似懂非懂。我们的孩子们是否也有些孤陋寡闻？现如今电子产品随处可见，孩子们的世界里少了书本，少了实践，少了体验，人生的经历怎么能从虚拟的网络获得？
当然，我们也是幸运的。我们小时候还司空见惯的蓑衣在短短几十年就难觅踪影，时代的进步势不可挡，这是我们这几代人的幸运与幸福。科技的进步会改变世界。我们站在这潮峰之中，会见证世界的变化，更会用新的理念与眼光、用新的科技与知识来改造世界。
一件蓑衣一段历史，一件蓑衣一份情怀，一件蓑衣一种改变，历史固然重要，但社会的发展更重要，但愿我们的教育更趋理性、更近社会、更贴生活，教育之所学也是为改造世界而所用，且让我们的老师们慧教慧传，让我们的孩子们真学实学，足矣。
发表于 2017-11-17 08:49
