关于实施农村寄宿制规模办学，优化教学资源，让学生享受优质教育的建议
关于实施农村寄宿制规模办学，优化教学资源，让更多学生享受均衡教育下的优质教育的建议
一、阻碍简阳市教育质量和效益提高及教育均衡发展的原因有
1、由于学校布局不合理，很多学校规模小，资源浪费严重，造成教育资金投入效益低下，有限的教育经费无法用到刀刃上，学校经费不足、设备落后成为比较普遍的现象。
2、学校规模太小，造成师资配备混乱。 这些学校往往师资力量薄弱，而且挤占大学校编制，超编严重，师资力量几年来得不到有效补充，师资老化，知识断层，结构搭配不合理现象较为严重。
3、学校管理水平低且不规范。条件差、师资弱，再加上许多校“山高皇帝远”，学校管理松散，学生在校时间无法保证，教师教学时间也不能保证，导致教育教学质量差，导致这些学校与优质学校教育发展水平严重失衡、差距不断扩大。
二、我市做好实施农村寄宿制规模办学可采取的几项措施
1、明确思路，实施“两线”战略：可以按照“县城学校现代化，骨干学校特色化，农村学校标准化”的发展布局，实施“两线”收缩战略，实现“两个”集聚，即初中向城镇集聚，小学向中心村镇集聚，合理布局校点，整合教育资源，优化教育基础，推进教育均衡协调发展。根据物力、财力首先搞好农村寄宿制规模办学示范点，总结经验教训，稳步扎实推广。
2、做好规划，合理布局：以简阳市为主，在各督导学区统筹校点1—3个，农村寄宿制学校原则上应建在交通方便，办学条件较好、办学水平高、办学质量好的大型单设初中或中心校或九义校，最终由专家论证，然后实施。
3、逐步撤并，稳步推进：根据物力、财力，首先搞好农村寄宿制规模办学示范点，总结经验教训，稳步扎实推广，逐步撤并规模小、效益差的小学和初中。3—5年内基本撤除学生规模在300人以下的学校。使所有适龄儿童和留守学生全部集中在农村寄宿制学校内，既解决学生上学路途远和无人监管的问题，又让他们在良好环境中接受优质、均衡教育。
4、盘活资产，发挥效益：规划校点布局和建立农村寄宿制学校时，乡镇与村社、与学校，学校与学校要加强沟通，撤并后学校的校产应首先用于发展教育事业，满足农村寄宿制规模办学的需要，校产处置资金全额用于改善办学条件，发挥闲置校产的最大效益。
5、强化责任，提高办学水平：在实施过程中，各个被撤并学校的校长和建寄宿制学校的的校长都是第一责任人，必须做实、做细，确保工作的顺利实施。接收被撤并学校学生的农村寄宿制学校校长是实施管理直接责任人，负责指导寄宿制学校的管理和改革创新，努力提高办学水平，让学生进得来，学得好，真正让广大群众满意
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