公民权利意识的成长
尊师重道一直是中华民族的传统美德，人们对老师一直是敬畏而尊崇的，“一日为师终身为父”就是典型注解。除开特殊年代，现代教育对学生其实形成了一种隐形的威压，“不听话”就记过，“闹..事”就劝退，长期以来，中国的学生都很“乖”，这是在隐形威压下被动遵守规则的“听话”，总让人觉得少了什么东西。 有新闻报道，福建省福州教育学院的一堂英语课上，上演了一场学生“弹劾”老师的戏码。课堂上，学生因不满英语老师的上课方式，有学生拍案而起，要求全班表决，更换英语老师，不少同学举手赞同。这场风波由学校对“闹..事”的陈同学予以处分而结束，倏然间明白了，中国学生缺少的是公民权利意识。不是学生们做的不够，而是教育体制、理念都压抑了学生权利意识的成长。 中国长期处于封建主义的压迫之下，个人.权利得不到伸张，个人诉求得不到宣泄。而现代的人虽然没有了封建主义的桎梏，但在漫长的学习成长生涯中，公民权利意识被压抑，进入社会后，在网络迅速全民化的时代，个人.权利意识骤然爆发，如网络的“人肉搜索”、“全民审判”等，都是公民权利意识过度发展的结果。中国人拥有公民权利意识绝对是好的，缺陷在于缺乏成长的过程。在学生时期没有经过良好的引导、培养，成年后的公民权利意识在网络舆论环境下如同打了催长素的幼苗一样快速长大，其健康状况可想而知。 在学生时代正确引导，让中国孩子的公民权利意识能够正常健康的成长，才能满足现代中国对权利意识的渴求。希望今后学生们的诉求能够被平等对待，不再成为教育威压下的牺牲品。现在的教师学生都不好弄 两个极端都不好…
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