科学素质不仅仅来自读书
朱李平
今天的孩子，是明天的劳动者。明天的劳动者的劳动质量和劳动效率，取决于科学素质的高低。科学素质的养成，离不开读书。因为，书籍是前人创造的各种科学知识的积累和记录。读书，可以使孩子了解人类已有的科学知识。这是培养科学素质必需的。但是，科学素质不仅仅来自读书。
科学是由人文科学和自然科学组成的。对于孩子来说，培养科学素质，自然科学的学习固然重要，人文科学的学习更为重要。人文，指的是人类社会的各种文化现象。如衣食住行、生老病死、婚丧嫁娶、交往伦理等等，都属人文。其实，人文科学就是社会科学。没有人文科学的素质，孩子成人后生存生活都会发生问题，更何况做事做人。
大量的人文科学知识，需要在生活中亲历体验，才能领悟，才能化为自身的素质。即使是自然科学知识的学习，也要靠良好的人文素质来支撑。因为，学习的兴趣、情感、意志、对待他人的态度(谦虚、礼貌、友爱、互助、合作等)，都是组成人文素质的重要因素。而健康良好的情感、兴趣、道德，只有在生活实践中逐步体验养成。
在日常生活中，引导孩子多观察、多思维、多实践，是培养孩子良好的人文科学素质的重要途径。
多观察，就是多看。观察是人们认识世界，进行各种创造性劳动的基础。在日常生活中，许多人、事、物是孩子没有接触过的。家长要有意识地引导他们去认真观察。俄国伟大的生理学家巴甫洛夫曾用“观察观察再观察”作为自己的座右铭。一切科学的最基本的研究方法就是观察。培养孩子养成对任何事物都认真观察的习惯，是积累他科学素质的重要一点。
多思维，就是多想。家长还要引导孩子学会思考。孩子在观察中了解事物“是什么”，但还必须通过思考—分析判断推理，才能领悟到“为什么”，进而找到“怎么办”。良好的思维习惯，不但是学科学的关键，也是一个人最重要的科学素质。光看不想，不可能有进一步的认识。因为正确的思维，才能在已有的科学知识的基础上，不断拓展，不断创新。
多实践，就是多做，多动手。孩子在实践中—自己参与接物待人处世，才能得到运用书本知识的操作体验，才能有成功失败的经验教训，才能化知识为能力素质。实践出真知。没有实践，培养孩子科学素质的目的是很难最终实现的。
大事物有大道理，小事物有小道理。小事物联结起来成了大事物，小道理综合起来也便成了大道理，大科学。从小注意观察小事物，思考小道理，实践小事情，那么，孩子的科学素质就会日积月累地提高起来。
家长教育的发展方向
这里所说的家长教育不是像师生关系般“教”家长一套称职父母的法则,而是支援家长全面参与孩子的成长。家长教育的目的是：
1．让家长更能享受为人父母的“乐趣”。
2．让家长更“善”于与子女沟通。
3．让家长更“勇”于承担为人父母的责任，面对青少年成长的种种问题。
4．让家长更“敢”于为子女的成长，全面参与教育事务。
简单来说，就是要使家长都能有心有力地担当为人父母的角色。
据一项研究发现，年幼子女（0～5岁）的家长较关注的儿童问题主要是烦躁不安的情绪和行为及不良习惯的形成。而学龄儿童（5～15岁）的家长遇到的主要问题则是孩子在学校遇到的学习问题。这一结果显示，家长教育必须紧扣子女的学习及成长的需要，结合对学习过程及学习意义的了解，才能解决家长最关切的问题。
同时研究发现：家长课程应多元化及地区化，若课程不能配合地区需要，便会浪费资源。此外，在执行上也要有系统地规划如何让处于弱势的家长得到支援。
研究结果还显示，学校是推动家长教育的理想地点。而现实是，教师并未做好充分准备，因而尚不适合作为家长教育的培训导师。建议学校应作为家长教育的基地，教师和社会工作者需真诚合作，共同肩负以学校为基础的家长教育工作。
在学校层面，校长及教师的培训对促进家长教育及改善家长参与均十分重要。由于现在教师的工作量十分沉重，校内需要协调家校合作，以推动整体性的家长教育及家长参与的模式。
除学校外，亦应鼓励社工界、教育界和医学界的联系，并成立地区层面的家长学习中心。家长学习中心是家长汇聚的中心，政府提供资助成立家长学习中心，目的是为区内家长提供各种资料、资源、服务及不同种类的家长教育课程，以迎合地区家长的需要，为家长建立自强的支援网络。
1995年的“国际家长教育会议”曾达成共识，认为家长教育工作者有三大类：1．一些经常接触孩子及家长的专业人士，例如教师、社会工作者、医护人员、心理学家；2．一些家长教育的专家，例如医学、心理学、教育学的专业工作者等；3．一些家长领袖，例如一些愿意担任义务工作的家长或家长组织的领导者。
家庭教育发展的新趋势
近日，中国家庭教育学会秘书长蒋月娥在第七届全国家庭报刊年会上讲话，指出新世纪家庭教育发展的新趋势。
素质教育成为家庭教育的主旋律。
新世纪家庭教育重视从小培养孩子的求知、生存、共处和做人能力，其中，以培养做人能力为核心。
道德教育成为家庭教育的主要内容。
新世纪的道德教育在体系、内容上都应有所突破，培养健康心理，提倡人与自然、人与人和谐相处成为题中要义。
社区家庭教育是家庭教育新的增长点。
新世纪家庭教育将走出家庭，充分借助社区资源来实施家庭教育，特别是0～3岁的社区家庭教育。
家庭文化多元化发展。
包括：家庭成员间形成平等民主的人际关系，亲子之间形成开放互动的相互学习关系，家庭生活中消费娱乐等开支占消费的比例越来越大。
家庭教育更注重个性化。
新世纪家庭教育更加关注孩子个性化的培养，强调生存交往能力是人获得成功的关键。
儿童参与是家庭教育的关注点。
新世纪家庭教育更尊重儿童，倾听儿童心声。儿童的参与权要贯穿家庭教育的全过程。
女童问题引起家庭教育的足够重视，女童的发展受到关注。
此外，蒋月娥还强调，要建立新世纪家庭教育的新理念：确立现代化的家庭教育观念。要求家长认识到儿童是成长中的人，是独立的人，应当根据儿童发展的不同阶段、不同程度因材施教，帮助他们独立成人。发挥家长在家庭教育中的主体作业，树立以儿童为本的观念，变家教中的被动为互动，为主动。探索多样化的家庭教育模式，带儿童走出家庭，走向社会，走向大自然。
家长的教育意识
一哲
父母良好的教育意识有利于孩子良好个性行为和品德的形成。教育意识包括5个方面：尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识。
1．尊重意识。
孩子一出生，就成为独立的个体，无论年龄大小，他首先是一个人。家长应该培养他的独立性，设法帮助他成功。例如，一个两岁的孩子推着童车走路，父母不要阻止他，要微笑地看着他给予鼓励，让他走得更快、更远、更稳。认可孩子想独立行动的意识并给予鼓励，这就是对孩子的尊重。
2．信任意识。
父母千万不要对孩子说“你真没用”之类的话。即使孩子遭受了失败，走了弯路，也要理解、信任孩子。切记不要在孩子面前叹气，而是要拍拍孩子的肩膀，给他信心。
3．锻炼意识。
把握孩子锻炼的机会，不迁就，不姑息，不过分保护。当3岁的孩子摔倒时，你可以不去扶他，要他自己站起来。10岁的孩子要和伙伴一起行动时，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到锻炼，又能保证自己的安全之法和应急措施。
4．适应意识。
教育孩子学会忍耐和克服困难，注意不要埋怨环境，也不要挑剔他人，要从自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间。当孩子和伙伴相处不合群时，要教育他发现别人的长处。这方面不能“呵护”，要孩子学会适应他人和环境。
5．发展意识。
对孩子未来的发展设计，要体现时代特征，符合社会发展趋势，使孩子有广阔发展天地和充分自由发挥的余地。要发现孩子的长处，挖掘其潜力。不能让自己的好恶影响了孩子。
总之，父母良好的教育意识，对孩子的成长非常有利，有助于孩子德智体美的全面发展。
儿童性教育应因势利导
“妈咪，小孩是怎么生出来的啊？”你考虑过如何回答吗？如果你不愿意失去自然回答的机会，你应有准备地与你的孩子客观地谈一谈对于他这个年龄来说能理解的问题。要根据小孩发育的速度，家庭环境和日常生活中自然出现的机会来进行。有关性的交谈应是流畅的，就像日常与孩子的交流一样。应在不歪曲原意的情况下使用简单词汇，还可以利用启发式的书籍或插图帮助沟通和理解。你应对他的好奇心感到高兴 ，并表示对回答他的问题感兴趣。在谈到性的同时，你不应忘记向他谈及爱情。
从生命的最初几个月开始，孩子就表现出一种了解他自己的身体的自然倾向。孩子两岁的时侯，我们可以在给他洗澡或穿衣服的时候，让他现察人体结构，或者给他讲一些启蒙小故事。你应使用正确的关键词汇，可以教他正确地说出身体各部位的名称。孩子满3岁的时候，开始进入经常提问的时期，一般来说，问题涉及的多是形体和器官，你应在日常生活中用简单的句子向他解释。孩子6岁时，已拥有一些有关性和身体解剖学方面的知识。你可以观察到他开始表现出害羞，你应尊重他的生理和心理空间。从9岁开始，他已懂得许多人与人之间的关系以及有关性的知识，应让他养成保持生殖器官清洁卫生的良好习惯。当他长到11岁至13岁时，就应该理解性健康的含义了。这时，你一定要向他谈性生活的责任和后果。你应谈及怀孕和性病的传染，以便让孩子掌握一些必要的原则并逐渐走向心理成熟。
单亲家庭教子良方
1．平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实。
要做到这一点，首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。这样，你才能坦然地面对孩子，告诉他你们将要开始一种新的生活。这种生活和原来相比会有一些不同，你们需要做一些调整来适应；你们还会遇到一些困难、需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，爸爸妈妈都像以前一样爱你，这一点是永远不变的。
2．给孩子安全感，不要把孩子做为报复对方的武器。
父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感。所以，让孩子知道，虽然父母离婚了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母—方生活在一起，但他的生活和以前一样安全、稳定，他不必担心什么。做到这一点，需要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作，你可能极不情愿，但你不能把你们之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。毕竟双方都是孩子的亲生父母，与孩子之间的亲情无法抹去。如果把仇恨强加给孩子，不仅会给孩子带来很大的心理压力，还会使孩子长大后失去爱心。所以，你需要以理性和宽容来对待曾经伤害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系，不抚养的一方则要多来看望孩子，让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起，但对自己的爱没有变。
3．单亲家庭中，母子（父子）要在相依中各自独立。
单亲家庭中的两代人之间往往在情感上过于亲密，这是一种自然的情感联盟，但过分的情感依赖容易产生负面效应。所以，让孩子和自己都有独立生活的心理意识和能力是单亲家庭最明智的选择
父母：请注意您的性形象
孙宏艳
两个人在一起总要拥抱一下，但现在她不敢这样做了，怕12岁的女儿看见学会了怎么办？
还有一位母亲也打电话来说，她的女儿已经15岁了，平时不和男生说话，就爱和女生一起玩。过生日的时候，有个男生给她送了贺卡，她为此还大哭了一场。我问她和丈夫的关系怎样，她哀伤地说两个人关系不好，一直处于冷战中，几乎形同陌路。
因此，在这里我想和各位父母们谈一谈性形象问题。
对孩子进行性教育，是每一位为人父母者的责任，也是孩子成长过程中不可缺的一环。有的父母把性教育简单理解成向孩子灌输一些生理知识的教育，也有的父母把性教育理解成“我说你听”式的灌输教育。但实际上，性教育的内容非常广泛，它至少包括性的生理现象和发育、性的心理和行为、性的人际交往与关系、性对人们生活的作用和意义，等等。父母对孩子教育的过程也是孩子学习的过程，这个“教育”不是单纯的你说我听，也包括孩子对父母行为的模仿和学习。
如果说您平日对孩子所进行的口头性教育是“显教育”的话，那么您在孩子面前所表现出来的性形象就是一种“潜教育”了。
父母到底该给孩子一个怎样的性形象呢？下面几点建议也许对您有帮助。
1．给孩子创造一个温馨的家庭气氛。在前面我所提到的两个咨询案例中，第二个家庭父母关系非常紧张，长期的冷战使孩子习惯了恶劣的家庭环境，反而不习惯人与人之间的互相关心和亲近，尤其不能适应来自异性的帮助，害怕与异性正常的交流，这些都和父母的性形象有很大关系。这样的孩子长大以后很容易对爱情产生恐惧心理，甚至形成错误的性观念。所以，父母要给孩子一个温暖的形象，让孩子看到父母之间经常有说有笑。
2．夫妻之间要亲密有度。在第一个咨询案例中，那位母亲担忧孩子学会了他们夫妻之间的拥抱，其实这种担心是不必要的，如果父母能够经常让孩子看到夫妻之间亲密的身体接触，对孩子也是一个性教育。从父母的亲近中，孩子能够感受到爱的美好，这将为未来的婚姻生活打下良好的心理基础。当然，这种亲密接触是要有度的，亲密不是过分亲热，夫妻在孩子面前要适当注意，不能无所顾忌地表露性行为。
3．父母要给自己留一些时间进行交流。夫妻之间如果没有了感情交流，而只把注意力放在孩子身上，不仅影响夫妻之间的感情，时间久了，也容易使孩子养成惟我独尊的心态。
模仿和观察是孩子学习的重要方式，孩子是通过父母的行为来了解成人世界和异性世界的，也是通过父母之间的关系来了解整个人生历程的。因此，当您站在孩子面前的时候，请注意自己的性形象。
保护孩子的“闪光点”
赵化南
在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。说起这两幅藏画，里面有着一个引人入胜的故事。原来，这两幅画是当年一个名叫麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总好寻根究底，不找到答案不肯罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗不是别人家的，而是校长家的，且是校长十分宠爱的狗。对这事，校长甚为恼火，感到太不像话，如不严加惩罚以后还不知会干些什么出格的事。但是，到底如何进行处罚，经过反复考虑，权衡利弊得失，校长采取了一个十分巧妙的处罚办法：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德很聪明，他知道自己错了，应该接受处罚，并决心改正错误。于是他认认真真、仔仔细细地画好两幅图，校长和教师看后很满意，认为图画得好，对错误的认识态度很诚恳，杀狗之事便这样了结了。这样的处理方法，既使麦克劳德认识到自己的错误，又保护了他的好奇心，还给了他一次学习生理知识的机会，使他对狗的解剖派上了用场。后来，麦克劳德成了一位著名的解剖家，与医学家班廷一起，研究发现了以前人们认为不可医治的糖尿病的胰岛素治疗方法，两人于1923年荣获诺贝尔生理学或医学奖。
老校长对小麦克劳德杀狗事件的处理独具匠心，对我们颇有启发。如果当初这位校长对麦克劳德简单粗暴地严厉训斥，通知家长要他赔狗，那就有可能把麦克劳德身上闪光的探索欲、好奇心一同砍伐殆尽，很有可能后来他不会成为有名的解剖学家和医学家。相比之下，我们许多家长和老师，对孩子和学生错误的处理，往往简单生硬，不善于保护孩子的积极性，甚至做了扼杀他们好奇心的蠢事。
被誉为“发明大王”的爱迪生，一生有两千多种发明。儿时就有一颗好奇心，探索欲望非常强烈，也非常淘气。有一位老作家曾经说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”淘气是孩子的天性，是好奇心驱使下的行为，是儿童认识世界、探索世界的起点和动力，对他们创造性思维的萌芽，应加以保护和引导。既使出点儿小毛病，捅点小乱子，也应适当地表现出宽容和谅解，要循循善诱充分说理，小心翼翼地保护孩子心灵上的“闪光点”，给他们以广阔的自由天地
要孩子好好学习 父母更应天天向上
乐善耀
当今的父母对子女都有很高的期望，但对自身的期望却不是很清晰。上海教科院普教所对全市1313户中小学生家庭的抽样调查显示：学生家长的学历层次高中、中专程度占调查总数的44.3％，初中文化程度占24.8％，小学以下占1.9％。调查结果还显示：59.3％的家长平时没有时间参加业余进修或自学，45.4％的家长每天在家看书读报仅为0.5～1小时。
有一些父母望子成才甚至逼子成才，但自己却从来不看书、不读报，认为学习是孩子的事，他们对自己。对孩子执行两套截然不同的行为标准；孩子每天放学后必须看书做功课，而自己下班后可以打麻将，泡舞厅……一句话：只要孩子好好学习，不要自己天天向上。
在家庭中，父母首先应成为学习的主体。要孩子好好学习，父母自己首先应天天向上。父母终身学习不仅是完善自身、开发自身潜能、最大限度实现自身价值、顺应时代潮流和社会和谐同步发展的需要，也是为了丰富生活内容，提高生活质量。可以说，学习是每个人进入现代社会大门的钥匙。
另外，父母带头学习是给孩子营造的最理想的家庭学习氛围。因为影响孩子成长的不仅仅是父母直接对孩子的教导或者是唠唠叨叨，更重要的是父母自身的一言一行和自然流露的人生观和价值取向。通常我们刻意地、有意识地要求培养孩子的种种努力会被自己不经意的自我放纵而轻易抹去，父母注重自我发展、终身学习会对孩子的人生产生极其深远的影响。
有关家庭作业的10个建议
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分, 例如听写等。 这是在培养孩子的责任心和独立性。
4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。
培养孩子成才的几点因素
王海兵
1．父母爱好并经常参加体育、文艺、科技或其他活动，并把它们视为生活中必不可少的组成部分，那么孩子就会爱上这些学科，能像学说话、学走路一样模仿并逐渐掌握这些学科的奥秘。
2．父母对工作、学习锲而不舍、精益求精，也会极大地影响孩子，使他们成为不屈不挠的奋斗者。
3．辅导孩子学习知识、技艺时，应表现出极大的兴趣，态度要亲切、耐心，方法要生动、有趣，并及时对孩子的进步予以表扬和鼓励。
4．引导孩子注重技巧与纪律，培养他们形成独立思考的习惯。对孩子的提问力求有问必答，自己也不懂时，或翻阅书刊资料，或请教别人，或如实地回答不知道，切不可随口应付愚弄孩子。
5．在注重孩子的基础教育的同时，可根据孩子的兴趣、特长和可能，知道他们集中发展某一技能，为其成为这一领域的干才打好基础。
6．在条件允许的情况下，应尽量使孩子得到名家的指教，以便为孩子开拓正确的成长道路。
7.孩子一时显露才能，父母应予以高度的重视，使孩子自小就意识到他们走在一条备受关心、充满荣誉的光辉大道上。从而对事业、对未来充满信心。
8.从小要对孩子进行职业道德的教育，使他们养成“干什么都应竭尽全力而为之，差一点都不行”的习惯。要知道，这是成才者必备的品质。
孩子不喜欢讲话怎么办
确实，在现实生活中，有的孩子明明会说话，却很少开口，即使碰到困难也很少张口求援，还有的孩子习惯于用摇头、点头来表达意思，很少直接开口回答问题。如果让这些很少开口的孩子和同伴相处，发现他们有说有笑，而一回到成人身边就不太说话，那就可以肯定这些孩子没有言语障碍，只是跟成人的交往有障碍。
孩子在家长面前表示沉默，是不良沟通的结果。有些家长自己不会说话，不给孩子提供讲话的机会，于是孩子失去了说话的兴趣。也有些家长在带孩子的过程中，最好孩子不要来缠着自己，安安静静地一个人玩，自己则忙于家务或其他事情，不去关注和理会孩子，久而久之，亲子间的沟通被冷漠所代替。还有些家长不懂得与孩子沟通的艺术，即便是与孩子一起玩，也很少与孩子交流，养成了亲子间交流贫乏的习惯。
为了改变孩子在家长面前沉默寡言的习惯，家长首先要改变自己的习惯，尽可能多地与孩子交流，启发他们讲话，对不肯正面回答问题的孩子可以重复提问，直到他们作出正面、完整的回答，然后给予鼓励，如“讲得很好！”“我懂了”等。
对少数极少开口的孩子不妨采用代币奖赏法，这是根据操作性条件反射原理发展起来的一种行为疗法。当孩子讲出一句话后，发给他一个代币（如小红星），作为对讲话的奖赏（强化），等积累到一定数量的代币后，孩子可以得到一个玩具或被允许参加一次活动，如上动物园或吃一顿快餐。这种方法能在较短的时间内收到明显的效果。
怎样帮助孩子克服羞怯心理
刘绍泉
从心理学的角度看，羞怯是一种情绪。每个人都有过羞怯的经历，这是非常正常的，只是羞怯的程度和时间的长短不一样罢了。有的人到成年以后还摆脱不了羞怯，以至形成“对人恐具症”，所以应该重视孩子的羞怯体验和行为。如果父母对孩子的羞怯不当回事，那羞怯将有可能伴随孩子终生。孩子羞怯的表现形式有多种，大多数羞怯的孩子都伴有学习成绩差，不与他人交往，不愿与同龄的孩子在一起玩耍，逃避课堂讨论，不主动发言，不愿在公开的场合抛头露面，做什么事情都要父母陪伴，不能单独外出，怕见陌生的人，在陌生人面前不知如何应对，说话爱低着头，声音比较小，爱脸红，说话办事都爱在别人后面，甚至连笑也不敢先于别人。 除此之外，有时羞怯的小孩也会恃强凌弱，表现出惊人的举动，但在内心深处却是很羞怯的。有个幼儿园的小朋友，平时总爱一个人玩电动小汽车，看起来很内向，很文静可有时与他的同学却又打又闹，直到他上了小学四年级，他的父母才意识到：孩子实际上很羞怯，他的好强只不过是一种掩饰而已。羞怯的本质就是一种不自信。
造成这种状况的原因很多，具体地说，主要有以下几点：
一、是家庭原因。家庭是孩子健康成长的一个重要环境。
如果家庭环境不好，定会给孩子造成很多心理障碍。据调查，有羞怯行为的孩子，其父母本身就存在羞怯情绪，在别人面前说话办事畏畏缩缩。另外，对孩子经常打骂、责备，或夫妻离异，对孩子的打击是非常大的，使孩子缺乏依靠，缺乏交流和亲情的抚爱。孩子从小就觉得比别人差，有低人一等的感觉，形成羞怯自卑的症结。
二、是学校环境的影响。
孩子的成长，学校也是一个重要的环节。学习成绩好的孩子，经常受到老师和同学的表扬，人缘也好，孩子在学校表现出很自信。而学习成绩差的孩子，往往会受到老师和同学的批评、责备，久而久之，就形成了二种害怕、羞怯的情绪，总觉得比别人差，不敢与他人交往，用一种退缩的方式来保护自己受伤的心灵。
三、是重大的生活事件。
孩子若体弱多病或受过一次重大的心理刺激，如受人欺负，被人打骂，被人耻笑，造成自尊心受损，都可能使其变得易于羞怯。
如何使孩子克服羞怯心理呢？
首先，要多给孩子以抚慰。
离开母体，孩子就以一个独立的个体存在，随之就慢慢形成自我的意识。孩子处在婴儿期间，同样不能忽视其心理的发育。不要过多的或过长地与孩子分离，要尽量用母乳喂养，让小孩在母亲的怀抱中有一种温暖、安全的感觉。无论这时孩子是否能听懂你的语言，也要多与孩子进行语言、目光。情感的交流。当孩子慢慢长大以后，你要多拥抱他（她）。有一位心理学家说过：“成人每天要有四个深情的拥抱，孩子每天要有20个拥抱才能达到心理平衡。”
其次，要多给孩子以鼓励。
每个孩子都希望得到别人的肯定和表扬。胆怯的孩子更需要，他们本身就自责，缺乏勇气，在做某件事之前，预见的是自己不行。如果这时给他一些鼓励，增加他的勇气，他会把事情办得很好。一本文摘上有这么一段：有一个8岁的孩子自述羞怯时的感觉“哪感觉自始至终如咒语一般镇住了我，”她的母亲于是鼓励她要有勇气告诉她：不管什么事，你都能把它干好！当母亲这样鼓励她时，她说“就像王子来到我身边解除了咒语”。
第三，要给孩子一个温暖的家。
平等、理解、温馨的家庭环境能给孩子勇气和自信。克服孩子的羞怯，要有这样的环境。在孩子面前不要滥用家长权威，尤其是对易羞怯的孩子。家里的事尤其与孩子有关的事，要多征求和尊重孩子的意见。例如，带孩子去公园，要征求孩子去哪个公园，准备带些什么，使他觉得自己是这次小小旅游的组织者和主人。这样他就会以主人的姿态出现，树立他的自信心。在家庭中，家长对孩子也要多用些民主型的语言，如：“你认为怎样”“这样行吗？”如果孩子为你做了些什么，你要表示“谢谢！”让孩子觉得在家庭中他是平等的，这有利于克服孩子的自卑情绪。
第四，要鼓励孩子交朋友。
结交朋友是孩子社会化的一种表现。羞怯的孩子，担心别人瞧不起自己而不去交友。这时家长就应该鼓励他，首先让亲朋好友或比较熟悉的孩子与他一起玩，克服他交往的恐惧心理，然后再鼓励他在同学中交朋友。当孩子带朋友到家中时，家长要表现出热情，别不当回事，以增加他的勇气。 最后，要支持孩子参加有益的活动。当孩子找到自己感兴趣的活动时，就很容易摆脱羞怯。所以平时多让孩子参加学校的文体活动，多鼓励孩子在公共场合发言，千万别让孩子生活在集体活动的圈子之外。
别给孩子“精神虐待”
目前，在北京、上海、武汉等4座城市的调查表明：90％以上的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好，几乎100％的家长认为最苦恼的事是孩子学习成绩差，而身体好，思想好都排在后面。可见高期待已成为我国未成年子女的父母的重要情绪结。这种情绪结一旦产生，就会容易产生对孩子进行“精神虐待”。心理学家研究表明，“精神虐待”造成的危害远远大于溺爱，也大于打骂体罚。
“精神虐待”有多种表现。有些家长为了给孩子施加压力，或者发现了孩子的思想违背了自己的意愿，便采用警告、恐吓、揭短、讽刺等方式来治服孩子，这极大地束缚孩子的想象空间和创造精神。有些家长为了防止孩子产生骄傲情绪，便常用挖苦的形式拿别的孩子的优点来比照自己孩子的缺点，这使得自卑这团乌云遮盖了孩子的心灵空间。众多的精神虐待并没有使家长感到满意，继而家长又加大了“精神虐待”的强度，导致了恶性循环，并且诱发了孩子的逆反心理，使两代人的隔阂越来越深，甚至产生敌对情绪。
有关专家指出：一个健康的家庭教育方式，应从三方面着手：首先与孩子进行心理沟通，尊重孩子的主观愿望和实际能力，调整自己的期望值；其次，注重孩子情感方面的需求；再次，加强自身修养，改善自己的观念。而有过“精神虐待 ”的孩子，会出现很多心理行为上的障碍，比如自卑、焦虑、自私等心理疾病，难以适应社会。
童年少年是最美好的时光，也是一个人身心完整的发育成长的阶段。这个时期的情绪体验既显得“单纯”，又终身难忘，它对一个人的心智结构，道德观念、性格模式的铸造至关重要，深深影响人的一生。因此，笔者呼吁，请走出教育误区──精神虐待，不仅家教如此，学校社会教育也应如此
当前，家庭教育已日益受到家长的重视。但是，仍有不少家长对此有许多模糊认识，存在许多问题。
一是要求过高。有的家长不管孩子的兴趣爱好、智力发展情况如何，就过早地实行“专业定向”培养。这样做对幼儿造成了过重的心理压力，影响了幼儿身心健康，结果却欲速则不达。家长应根据孩子的自身条件，如兴趣爱好、智力水平、身体素质等，从实际出发，因势利导，进行适时、适度的培养。应该让孩子有自由活动的天地，发挥幼儿天真烂漫的本性，这样才能收到应有的教育效果。
二是包办代替。有些家长视孩子为掌上明珠，孩子的一切事情全由父母包办，连孩子上幼儿园，爸爸、妈妈、奶奶、爷爷一大帮人接送，结果孩子胆子很小，能力很弱。目前还有一种新的现象，有的幼儿家长是公司经理或厂长，孩子上幼儿园都用小车接送，有时还在孩子口袋里放钱。这样娇生惯养，不利于孩子健康身心的形成和发展。我们的社会需要的是有良好身体素质和心理素质的有用之人。因此，对孩子独立生活能力的培养和健康向上的优良品质的培养不能忽视， 也是当务之急。
三是放弃教育。有些家长对孩子干脆采取不管态度，放任自流，认为让孩子吃好、穿暖就行，教育是教师的责任。这些孩子由于得不到良好的家庭教育和父母的亲情，出现了不良心态，养成了自私、孤僻、不合群、横行霸道等不良个 性品质。幼儿正处于个性的萌芽时期，对孩子进行良好行为习惯和个性品质的培养是十分重要的，对此，家长决不能等闲视之。
学习障碍是由哪些因素造成的？
学习障碍儿童的发生越来越引起教育学家、神经心理学家、医学家们的重视，也是急待研究解决的一个重大课题。
随着社会的进展，人类生活环境的变化，学习障碍的发生率呈上升趋势。有资料表明，发达国家比发展中国家和地区发生率高，如美国为10～20%左右。我国在1982年是10%左右。
学习障碍儿童发生因素，主要有医学遗传学、神经心理学、教育学、环境污染、烟碱、酒精及饮食品中兴奋毒素等原因，导致脑功能轻微失调，主要影响神经中枢传导递质，神经肽、酶类及蛋白质代谢、信息传递等功能失调。如父母患精神病、癫痫病等神经质症，容易遗传给子女而发生脑功能失调。环境污染如含铅汽油、汽车尾气，使孕期妇女、婴儿、儿童的铅摄入过多。铅是最古老的和研究最完善的神经毒质，可以在法老年代的埃及人手稿中找到它对中枢及外周神经系统作用的记载，包括油漆匠、排字工人和补锅匠的毒性影响，现在愈来愈多的注意集中在它对婴儿发育神经系统的作用和子宫内铅污染。其来源是环境、食品和水、油漆，空气中80%以上的铅是含铅汽油中而来。铅能引起乙酰胆碱和去甲肾上腺素释放及血红素代谢途径中酶类影响。铅可在婴儿脐带中及胎盘中找到，其浓度和母体紧密相关。6岁以下儿童血铅水平大于40微克/公升，即可明显出现注意力分散和思维紊乱。
酒精对中枢神经会产生伤害。父母饮酒是通过遗传因素而传给子女的。
吸烟的父母会使其子女由于烟碱对神经递质的激动而受伤害，烟碱是中枢兴奋剂，它是去甲肾上腺素和多巴胺及中枢儿劳酚胺的释放，包括生长激素、内啡肽，而导致神经递质紊乱，从而影响注意力及学习和记忆。
饮食因素主要是中国餐馆特征，使用味素即谷氨酸单纳的摄入而影响中枢系统的，可使脑内兴奋性神经递质亢进导致小儿多动、精力涣散。兴奋性毒素的摄入主要是味精、海藻酸、鹅膏草氨酸。其途径是来自汤料、饮料中的添加剂，目前已广泛应用于各类方便食品、饮料和饮食中，如通常市场上供应的汤料，每份都含有足够的谷氨酸单纳，可供一个儿童每公斤体重130微克的谷氨酸，即脑内兴奋性神经递质，足以使小儿多动及精力涣散导致学习障碍。
学习障碍的治疗，首先是采取兴奋剂利他林，许多研究和临床证实其并不能改变脑功能，只是一种暂时性改善症状而已。此药没有疗程，一般是哪天上学哪天服药，不上学不服药。因为不能治愈，故而一些神经心理学家主张用感觉统合训练方法来改变学习障碍。
近年来我们通过中药制剂复方育脑调神冲剂和外用一贴静治疗中小学生学习障碍，经过了千余例中小学生临床证明，效果显著，可以达到治愈并能提高学习能力和成绩。
让孩子亲近田野
如今城里的孩子们离田野越来越远了，平日里家长上班他们上幼儿园，家长下班他们才能回家；闲暇时间则被送往各种音乐、绘画训练班，回来路上顺便逛逛商店，在五光十色的现代文明中享受一番；假日里至多去趟公园，游览一下精致的人文景观，什么是真正的田野，他们没有任何鲜明的印记。
有位著名的教育家说过，没亲近泥土的童年即没有真正的童年。泥土是万物之始、生命之母，充满着勃勃生机。带着孩子在各种植物间穿行，耳闻目濡于蓬勃的生命和无尽的形象之中，感知领略生命的魅力。这是孩子人之初很重要的一课。
田野也是位艺术大师，在田野里不仅可以培养孩子对线条、形体、色彩、音响、生态的敏锐观察力和感受力，而且能孕育诗情画意，并能激发出神奇而珍贵的灵感和想象力。这种独到的体验正是音乐、绘画、文学等艺术永恒的源泉，要知道这一切在画室和琴房里是学不到的，画室和琴房所能学到的只是技巧，而技巧什么时间开始学习都不算晚，但如果到了青少年以后再踏进田野自然，那时对社会的认识已较为成熟，就不会再有那种新奇、幻化、天真的感受了，庄稼不再是排队的兵，鸟儿不再会说话，泥土里也没有任何宫殿……
田野更是一部大教科书，这里包含着生物学、地理学、遗传学、化学等各方面的丰富知识。美国有一对夫妇，男的是社会学家，女的是中学教师，他们认为在学校学不到真正科学知识，便把四个孩子带到偏远的农场自己培养。除了每天收听广播里的高中课程辅导外，其余均在翻土、施肥、喷药等劳动中讨论种子发芽、遗传、农药等知识，然后到图书馆借来书籍进行专题阅读，这种特殊的教育方法激发了孩子们的求知欲和兴趣，尤其是学与用的结合，促使孩子不断地探索，养成了很强的发现问题和解决问题的能力，学习书本知识反而变得容易起来。结果，四个没有读过中学的孩子均以优异成绩考入了著名的哈佛大学，并分别成为电脑、畜牧、天文、造船方面的博士或专家，成了教育学上的一个奇迹。
所以，我们这些家长应该从繁忙的工作中，从金钱物欲的追求满足中抬起头来，在不同的季节选择一个日子，牵着孩子的手或把孩子放在自行车上，迎着田野吹来的风，走上通往田野的路。在阅读田野的舒畅中，边走边和孩子亲切交谈，并用自己的感受引导、点拨、提升他，还可以大声朗读唐诗宋词……
在田野这个大课堂里给孩子奠定一个富有活力的人生基础，让他成为一个富有自然修养的人。
为孩子创造好精神环境
肖苏
《当代中国少年儿童报告》提醒家长：根据孩子的特点施教为孩子创造好精神环境应该看到当代少年儿童的主流和希望，不能把社会转型时期各种社会变化带来的问题都看成是孩子的问题，也不应简单地用上一辈人的标准来衡量今天的孩子。
当代中国少年儿童具有五大优势，四大问题。教育孩子的前提是了解孩子。那么，当今我们的孩子是一种怎样的状况呢？
近日发布的国内第一本全面展示我国少年儿童发展状况的蓝皮书《新发现──当代中国少年儿童报告》显示出，当代中国少年儿童发展具有五大优势与四大问题。
五大优势为：关注个人发展，追求自我完善；平等意识增强，富有宽容精神；关心国家大事，具有较强的社会参与意识；喜欢具有探索性和操作性的学习方式；乐于参加少先队活动，并在活动中提高了综合素质。四大问题为：部分城市少年儿童很少参加家务劳动；半数左右的少年儿童学习超时，睡眠不足；少年儿童的闲暇时间过少；在少先队组织及其活动中还不能获得更多的参与机会。
“蓝皮书”是由全国少工委办公室与中国青少年研究中心联合组成的课题组在进行大规模调查的基础上完成的。调查始于去年5月，在对90年代以来国内有关少年儿童的专题性研究成果进行总结的同时，还抽样选取了10个省市的45个区、县，对4O00多名6～14岁少年儿童进行了问卷调查。
从蓝皮书还可以看到，我国少年儿童与父母的关系从整体上说比较融洽，许多孩子在家庭生活的各个方面都能够得到父母的关心和帮助。在回答“当你在一个陌生的地方，如果只能有一个人同你在一起，你会选择谁？”（限选一项）时，选项依次为母亲40.5％；父亲25.3％；同学或其他同龄伙伴17％；老师8.9％。这说明孩子们认为与父母在一起会安全。当问到“在你心情不好的时候，最能理解和安慰你的人是谁”时，选项依次为母亲39.6％；父亲15％；同学或其他同龄伙伴19.7％；老师 10％。有25％左右的少年儿童认为父母是最看重自己的人，还有36％以上的少年儿童在回答“谁是你目前最要好的朋友”时，选择的是父母亲。
在家庭中，父母主要关心孩子的哪些方面？孩子们普遍认为，父母能够在生活的各个方面关心自己。他们将父母对孩子关心的问题依次排了队：学习、健康、思想品德、吃饭穿衣、与同学交往、体育锻炼、业余爱好等等。其中，80％以上的父母显示对孩子学习、功课的过分关注，不过这种关注本身恐怕就是孩子学业压力的一个源头。
同时，课题组通过问卷发现，在当今的少年儿童看来．人生最大的幸福是“有温暖的家”，以下依次为“为社会作贡献”、”有知心朋友”、“健康”等。从中可以看出，少年儿童的幸福感表现在3个方面：拥有良好的精神成长环境──父母的关心，为社会做贡献得到社会的承认、朋友的理解；个人发展需求的满足──健康、成功、自由、赢得尊重；功利性需要的满足──金钱。在这3个层面中，精神需求所占的份额是非常大的。尤其是渴望“有一个温暖”的家，这值得广大父母深思并付诸行动。
孩子“不听话”怎么办
浙江杭州 肖青
家长的问题：我们孩子的耳朵越来越“不灵”了，叫他做事情总要叫上好几遍才有反应，吃饭、睡觉总是拖拖拉拉的，搞得我很恼火。该怎样治治这个“不听话”的毛病？
孩子“不听话”，原因有三：
1．没听到；
2．专注于自己的事，“听而不闻”；
3．不愿意执行“命令”，故意装作没听到。
可以试试以下招数：
1．改变说话时的姿势和距离。尽可能地靠近孩子，叫他的名字并保持目光接触。
2．调整说话的语气。用平和而坚定的语气下达简单而又明确的命令。
3．给予一定的缓冲时间，比如“你再玩5分钟就要收起来了”，让孩子心里有准备。
4．必要时用某种方法来支持您的命令。比如孩子拖延执行命令时给予一定的“惩罚”，或取消某种权利等。
如何让孩子孩子适应学校生活
爱与良好的家庭环境有助于孩子适应学校生活。
在讨论“帮助孩子适应学校生活”这个主题时，牵涉到家庭生活的问题似乎有点可笑，可事实上家庭生活对孩子适应学校生活有重大的影响。而这一点，往往被人们所忽视。
一个融洽的家庭并不是说永远和和平平，毫无风浪的，当然大家尽力而为。可是，不可避免地，生活中会遇到诸如疾病、下岗、收入减少、疲倦以及成堆零零碎碎不如意的小事等，人们的情绪会受到影响。但是，在这个时候，应注意尽可能地避免使孩子感觉到不快乐而不能忍耐。一个好的家庭关系建立在不受环境影响的爱上。
显然，家长是不会拿石头给孩子充饥的。但是，有时人们却忽略了孩子比需要食物更甚的爱心。毫无疑问，爱滋养着孩子的整个生命，没有爱，孩子会变得不快乐，养育不良，不能适应环境。
我在从事教育研究的过程中，发现许多不能适应学校生活的儿童都缺少真正的爱。真正的爱并不受环境影响，真正的爱不说：“假如你乖”、“假如你听话”、“假如你在学校里的表现好”或“假如你在这次考试中得了一个双百分”……真正的爱是不讲条件,不要求报偿的。有一位长者说得很好：“我从看到孩子们爱他们的孩子中，得到我爱他们的报偿。”
我们讲不要求报偿的,并不是说不希望孩子们有好的行为、态度和表现。父母应该对孩子有这种期望，但这种良好的期望不能与父母对孩子的爱相提并论。对于孩子来讲，即使有负父母的期望，也不能改变父母对他的爱。否则,父母就没法与孩子建立一种良好的关系。对孩子说“你对同学如此不好，或你忘了做数学，甚至于弄坏了电脑……使我难过，可是我仍然爱你”之类的话并不过分迁就他们。相反地，就是这种爱却有效地阻止了大部分的坏行为的产生。事实上，孩子知道你真正关心他时，他会试着满足你的期望的。
如果你不知道如何表达你的爱，我们在这里提出几点为你作参考。
每天花一些时间来注意你的孩子。时间的长短并不重要，重要的是你所付予的注意。法国思想家卢梭在他的一本论述教育的著作《爱弥尔》中曾经写道，当爱弥尔（一个小女孩──书中的主人翁）要求她妈妈真正地看她一眼，在她妈妈这样做时，产生了真正感人的力量。对于父母来讲，需要时而给予孩子相当的注意，这样可使孩子感觉到你们对他的爱。因为只有孩子感觉到父母对他的爱时，爱才会产生力量。
听听自己讲话有没有讽刺或不快。家长往往会在不自觉中说出伤害孩子们的话，为了尽可能避免伤害孩子，不妨试着除非表示爱心不说什么。毫无疑问，每个人都会有气恼的时候，而且孩子也需要学会容忍家长的坏脾气。不过，父母应该留意：自己也会遇到孩子不耐烦的时候。例如，唠叨、翻旧帐等。
当父母感到孩子可爱时，要表达出来。有一位美国心理学是这样做的：“当我给8岁的女孩子梳辫子时，我觉得她甜蜜、和善、美好，我搂抱起她，而且如此对她说。当我4岁的女孩热心地为她的洋娃娃穿衣服而且拒绝别人的帮忙时，我觉得她神奇、勤奋而且聪明有能力，我如此告诉她。”这样做有助于培养孩子的自尊心。不必怕这会使孩子自满，许多心理学都认为绝不会发生。自尊是一种很难培养的德性，而独有爱可以为之。
当你不满意孩子的行为时，停下来想想看：“他感觉怎样呢？”这方法比‘给我站一边去反省！’好得多。当孩子打翻牛奶时，你可能有大声呵斥他的粗心的冲动，可是“他感觉怎样呢？”假如你只是说：“你打打翻了牛奶，已感觉到很难过了，我相信你以后会小心点的。”会获益良多。孩子已经知道了大人的期望与不愉快，而他是感到很难过了。这时，父母要表示的应该是了解他，这种表示能使孩子了解和感受你们对他的爱。有一个十几岁的孩子曾经因怕考试失败而逃学一天。他的母亲知道了这事后对他说：“你怕考试，你觉得逃学比面对失败更容易。你应该做的好，是不是？”孩子早已知道错了，至此，他承认这正是自己的想法，而且自评这实在是个愚蠢的想法。以后，类似的事就不曾发生过。
爱孩子并不是说不能对他们进行处罚。不过，对待处罚之类的事情时，态度一定要冷静。家长不妨与孩子共同来“规定”。如花多少钱,何时回家，做多少时间的功课，什么时候看电视等问题,预先规定好可以减少很多麻烦。当规定既已决定,做父母的要留意的是否按照实施。若孩子不按照规定行事，就必须对他们实施适当的处罚。
在平时，父母要时常注意孩子是否有缺少自尊的倾向和行为。诸如，“我什么也做不好”、“我们班上别的同学都能算术、游泳或打篮球”、“别的孩子都很好看，可是我相貌平平”……或许所有的孩子都曾经这样说过，不过如果他总是这样说，就证明父母未能给予他适度的爱与尊重。孩子会因此感到不幸，或惹麻烦或不参加活动。
以上一些是能够帮助大家改进对孩子表达爱的方式及建立一种良好的父母与孩子之间的关系的方法。如果能够好好照着实行，肯定是会有良好的效果的。
如果说，一个孩子因知识经验、学习能力、学习积极性或其他某种原因而感到学习不快乐，那么，他就会在学校里出现出他的不快乐来，出现不能适应学校生活的现象。对此，做父母的应该正视问题，检讨自己的管教方法。
当然，带孩子并不是一件简单的事,父母都希望自己的孩子表现良好，希望能够帮助自己的孩子，可是有的不知道如何,有的知道方法却行不通，而大部分的都不喜欢听到人家说：“我认为你的孩子在学校里如此顽皮可能是由于你管她管得太严了”。或“你的孩子功课做不完是由于你给他太多的自由了”等类的劝告。实践证明，意气用事是无济于事的,面对问题，只有自我检讨，急起补救，才是真正有效办法。