回复简阳论坛的新朋友————人类认识的新进展
从各位朋友表达的意思看，有个普遍的问题，就是以一种反映观思维在思考问题。 所谓反映观就是认为人类对环境的认识就象一部摄像机，认识过程就是将客观存在的对象进行编码储存。在这种认识观的指导下，对于难题的解决期望有教师给出答案，自己记住了答案就是增长了知识。中国的考试制度就是在这种观念指导下设计的。实际上，现在科学发现，人类的认识过程是个动态过程，知识是在与认识对象交互反馈中形成的。原来我们将认识的双方分为主观与客观，客观是不会变化的。量子力学已经证明，在人类的认识过程中，认识对象是要发生变化的，测不准定理就是在总结这种现象后形成的。
这些新的科技进展为我们昭示了新的学习方法：
学习绝不是死记硬背，学习时教师与学生是平等的，双方都有各自的价值，老师并不一定比学生高明。学习是个互动的过程，双方在学习中都有收获和提高。基于这种认识，我不会对要求给某一问题答案的提问给予分别响应，而是与大家进行思维互动，解决经过思考的难题。
核育思维提倡的是一种新的学生方法，在学习的过程中我们共同面对实际问题组成互动的核心，通过互动繁育出智慧的结晶。
[ 本帖最后由 金家店的背篼 于 2006-9-11 22:39 编辑 ] 索而其已朋友提出的这种新的学习方法,个人认为很好,
而且得到了越来越多人的认可,她打破了传统说教式的
教育方式,变为互动.在前不久的一次培公司讲座中,讲
座老师就是力求双方产生互动,现场气氛达到了
未曾有过的高涨.也许我理解的只是您要传达给我们意
的一小部分,嘿嘿, 老师与学生并不一定必须严格说成为受教育方与施教育方
如同父母与子女的关系
相互互动
用心交流
增进平易沟通
或许能够更加促进知识的输送
也能促进弱势的一方得到成长
————个人愚见 引用：基于这种认识，我不会对要求给某一问题答案的提问给予分别响应，而是与大家进行思维互动，解决经过思考的难题。
呵呵
疯猪慢慢吸收索老师所讲
:handshake 受传统文化熏陶的一代，要一改以往定向思维的模式还有个过程，似有所悟......谢谢索老师！ 原帖由 索而其已 于 2006-9-11 18:23 发表
从各位朋友表达的意思看，有个普遍的问题，就是以一种反映观思维在思考问题。 所谓反映观就是认为人类对环境的认识就象一部摄像机，认识过程就是将客观存在的对象进行编码储存。在这种认识观的指导下，对于 ...
小学到大学，我们多年来顺应别人的思路，一直在应付考试，参加工作了，为了考级、为了职称……我们还是在应付考试，中国的应试教育已经深深的烙进了我们的记忆深处……
今天我们需要互动…… 曾经教过书，也曾经希望能像索老师说的那样，能够尽可能的调动学生参与的积极性，虽然很辛苦，付出也更多，特别是刚开始，但是就是在这个过程中，我发现我教出的学生真的就比别人长进了，特别是越到后来这种成效越明显，当时虽然还不明白就是索老师说的这个道理，但是实践告诉我，索老师的方法是管用的。
所以，今天用为一个学生，我会努力向索老师说的看齐。
谢谢索老师。 索老师说的这个问题，是长久教育制度下造成的， 这种方式有时已成为一种本能，所以我们会坚持。
老子曾经说过，“吾有大患，为吾有身”，个人是难以超脱欲望和本能束缚的，除非意志的力量能够大于欲望的强度。我们要想改变这种状况，需要我们自身加强磨练，在这个过程中增强我们自身战胜欲望和本能的能力。
呵呵，希望在今后我们能够有所进步。 您所传授的正是我们需求的…… 希望有更多的人看到这篇帖子！ 核育思维提倡的是一种新的学生方法，什么方式呢？ 原帖由 简阳秀才沟 于 2006-9-12 22:10 发表
您所传授的正是我们需求的…… 希望有更多的人看到这篇帖子…… 这种新方法就是多思考，多问问题，不
迷信权威吗？ 原帖由 醉卧枫林 于 2006-9-20 23:59 发表
这种新方法就是多思考，多问问题，不
迷信权威吗？
更多的恐怕应该是学会拓展思维吧。 原帖由 索而其已 于 2006-9-11 18:23 发表
从各位朋友表达的意思看，有个普遍的问题，就是以一种反映观思维在思考问题。 所谓反映观就是认为人类对环境的认识就象一部摄像机，认识过程就是将客观存在的对象进行编码储存。在这种认识观的指导下，对于 ...
学习与思考二者必须结合起来,不可偏废.单思不学,会变成空想忘想;又会变成书呆子.:victory: 活到老，学到老 思维的过程就是学习，学习的目的就是应用！
学习的手段是多样的，因人而异，所以好的导师就是因人而教！对不同的学习者，导师引导的方式决不雷同！ 关键是我们受制于固定的思维模式而不知,改变思维模式,能看到更广阔的天空! 始终脱不出辨证唯物主义观和物质是永恒运动的观点
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