解决孩子问题的高招
解决问题的高招一、教孩子遇事保持冷静
一天迪儿早上醒来的时候发现昨天的作业没有完成，语文的组词没有写，作业不完成到学校老师就会批评的。迪儿急得牙都没有刷就想哭。
我从迪儿着急的语气中明白迪儿着急的原因之后，第一个反映就是不能让迪儿哭，要想办法让孩子冷静，孩子的作业没有完成，其实我只要替孩子组词到学校照样能让迪儿度过老师的那一关，但是我不能让孩子学会欺骗老师，我马上对迪儿大声说：“儿子，现在事情已经发生了，作业没有完成已经事事实了，你要是一哭就更加没有时间去补救，一哭就会乱了方寸，结果就会作业肯定完成不了，还可能会迟到，你先别急着哭，马上拿出作业本，用尽快的速度写完组词，妈妈可以替你找出你的语文课课通，让你看看上面的组词，你很快就能写完的，到时还有时间吃早餐和上学，要是你一着急哭了，可能就什么也作不好了，知道吗？现在深呼吸，深深吸一口气，稳定自己的情绪，然后冷静下来做作业。好了吗？”
只见迪儿深深的吸气，不再是想哭的样子了，坐到写字桌前找到作业本，快快的写着，很快就写完了，我让迪儿先刷牙洗脸，我替迪儿收拾书包，之后还吃了早餐，然后让迪儿跑着去学校，后来听迪儿说，差点迟到，但是还是在上课铃响的时候坐在教室里了。
孩子还小，很多的时候会遇到一些意想不到的事情，孩子第一个反应可能就是哭，很不冷静，大点的时候可能就是乱了方寸，不知道怎样做才好，很多孩子到中学了，考试的时候还会因为一些事情而影响考试的情绪，因此，平时迪儿遇到一些事情，我总让迪儿想办法怎样去解决而不是哭着让大人解决。让孩子在平时就学会冷静，到时真的是遇到什么事情的时候就能从容处理，而不是不知道怎样才好。
以后的很长的道路还地靠孩子自己走，我们做家长的不可能陪着孩子，什么事情都替孩子做，因此，我对迪儿从小的教育当中就襂进这种让孩子冷静的教育当中。
二、一次失败的亲子较量—父母的耐心
读书是一个人促进自我成长最有效的方法。为了激发女儿的读书兴趣，我为她买了一大堆的书籍，可是她才翻了几页，便束之高阁了；为了营造读书的氛围，我天天晚上读书，把家务安排在女儿睡了以后，可我还是没能感染她；为了让女儿明白读书的益处，我给她讲了许多生动的故事，可是始终没能打动她。
星期天，我们逛书店。女儿对一套“好孩子丛书”产生了兴趣，丛书共有12本，有奇趣自然的，有珍禽异兽的，有精彩童话的。这回我没有轻易满足女儿的要求。我跟女儿“约法三章”，同意给她买一本，读得好，再买第二本。
我去书店把那套书买了回来，藏在办公室抽屉里，晚上带回家一本。晚饭后，女儿捧着书津津有味地读起来了，还不时喃喃自语：“真有趣！”看完了，女儿津津乐道地跟我谈书中的内容，还叮嘱我：“明天别忘了再给我买一本！”我心里喜滋滋的。第二天，女儿又认真地读了一本，我为自己的妙计略感自得。第三天一忙，我忘了把书带回家，可是女儿不依不饶，非得让我去买。我想可不能冷落了孩子的积极性，于是，“买”了回来，呵护了孩子的兴趣。第四天，学校临时加班。女儿打来电话，说她等着书看呢！任凭我解释，女儿一个劲地搬出我俩的“约法三章”，固执地要我去买。手头的事还不少，我不耐烦地把剩下的九本全拿了回去。看到妈妈为她买回那么多，女儿确实高兴了一番，可是再没有认认真真地读那几本，有的随意翻了翻，有的甚至没动过。直到今天，那几本书还是没有读完。
这次的“约法三章”是我跟孩子的一次较量，可是我输了。在不经意间，我毁掉了孩子的一个好习惯。孩子的成长是需要耐心的。父母只有耐心跟孩子一起成长，耐心跟孩子较量，才能达到良好的效果。
三、给孩子培养一个目标
1、近期目标：主要用于纠正孩子的不良的习惯，培养孩子正确的学习和生活态度。
如：孩子做事磨蹭拖拉的问题：很多孩子都有拖拉的磨蹭的习惯，拖拉会引起孩子的不用心、粗心大意等不好的习惯，因此平时我们对孩子的教育就要求孩子写作业的时候，我会按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
这样坚持下去，我发现孩子写作业的速度快多了，而且写字的时候也专心多了，如果不专心就会在规定的时间内写不完作业，而且孩子的粗心的毛病也该了不少。
2、远期的目标
孩子爱听故事，特别对科学家的故事很入迷，因此也希望自己长大后也能成为科学家，针对这样的目标，我们平时就多给孩子讲科学家勤学的故事，让孩子也学学科学家的那种润劲，告诉孩子，长大后想当科学家就必须从小打好基础，学好本领才能从事科学研究等。总之，要从小努力学习知识。
四、消除孩子的攀比之心
孩子上学后，班里的孩子少则三四十人，多则六七十人，每个孩子都来自不同的家庭，其中不乏经常吃零食和喜欢攀比的孩子。我对孩子的教育就包含了一项——不能让孩子进入攀比的圈圈里。
我会经常对迪儿说：我们在学校是为了学习知识的，不是比吃比穿的，更不是比比谁的玩具多钱多，我们应该比比哪个学习积极，比比那个学到的知识多才对。
观念是靠灌输的，迪儿有时候也不是很明白，也会看着别的孩子吃零食买零食而眼馋，但是，我们在不饿着孩子的同时，常提醒孩子不能比吃比穿，要比就比学习。
随着时间的过去，迪儿不再为自己没有钱买零食，也没有一些新型玩具而苦恼，迪儿已经能以平淡之心对待同学的爱吃零食玩玩具等不良的习惯。因此，我也不用为给多少零用钱迪儿而苦恼了。到孩子大点再酌情给孩子一些必要的零用钱。
五、三思而后行
做事情之前要先给自己十秒钟，想过该不该做之后才去做，千万不要莽撞行事，这样才会减少你做错事的次数。
六、尝试让孩子自己解决一些问题
这件事是发生在半个月以前，那天中午，爸爸到学校接田田，顺便找班主任黄老师了解一下田田近期在校的情况，黄老师说：“表现还不错。”爸爸又问：“上课怎样？”黄老师回答：“上课回答问题很积极，就是前面的XX偶尔会回头和俞忻泽讲话。”
爸爸于是就把这个问题记在了心上，回到家，爸爸就问田田上课是不是和XX讲话，田田很委屈的样子：“是她找我讲话，我俩今天讲话，都被音乐老师点名了。”
爸爸耐心的对田田说：“她找你讲话，你不和她说，不就行了。”
田田说：“不行，我不和她说话，她老是找我说。”
爸爸对田田说：“我知道是她找你说，今天黄老师也对我这样说的。这样吧，你下午在课间的时候一定找黄老师说说这件事，叫黄老师和她说‘上课再也不能讲话了’。”
田田有所顾虑的问：“那人家不说我打小报告啊？”
爸爸对她说：“这不叫打小报告，你这是如实的反映问题，又不是瞎讲。”
见田田还在犹豫不决的样子，爸爸继续鼓励着：“以后爸爸妈妈不可能什么事都替你安排好好的，你现在是小学生了，有的事你可以自己解决了，今天你就尝试一次吧，老爸相信你会做得很好。”
听爸爸这么一说，田田答应了，下午就和黄老师说了那个问题。
第二天，爸爸又特意到学校和黄老师交流了一下：“能不能由黄老师婉转地向XX的家长提醒一下孩子上课喜欢回头讲话的问题。”黄老师很愿意的接受了田爸的建议。
到目前为止，XX回头和田田讲话的问题算是圆满、彻底的解决了。以后爸爸一提起这件事，就对田田赞赏有加（主要是鼓励）：“你看啊，现在XX上课不回头和你讲话了，这可是你自己解决的，不是很好吗？爸爸妈妈不可能永远替你包办（又得解释‘包办’一词）一切，以后许多事还得靠你自己解决，老爸也相信你像这次一样，做得很好，甚至比爸爸妈妈做的还要好。”
七、总举手但得不到老师的提问
好几天迪儿跟我说：“妈妈，上课的时候，我总举手，都举了十八次了，老师才让我回答一次问题。有时候都不让我回答问题，我以后都不愿意举手了。”
我听到了，也有些烦恼了，小学生就是要培养能在课堂上配合老师，能积极回答问题的好习惯。迪儿的烦恼也不是没有理由，多次举手而得不到提问。
我告诉迪儿，班里的同学有四十多个，老师上课的时候既要讲课，又要提问同学，每个同学都举手，是不可能每个同学都叫的，因为一节课也只有四十分钟。老师没有提问你，不是说老师不喜欢你，而是有时候提问你了，有时候又要提问别的同学，即使你天天举手，老师也只能有时候才能提问你的。但是，在上课的时候，你要是懂的就一定要举手，因为，即使老师没有提问你，看到你举手了，老师就知道：何安迪是懂的，我们的目标就是让老师知道你学习了的知识已经懂了，那就是给老师最大的安慰了。因此，以后的课堂上，你要是懂的你还是要举手，老师看到你举手了，就知道你是明白了。妈妈也希望你上课能积极举手回答问题，手举多了老师自然就会叫你回答了。
接下来的那几天，迪儿总会向我汇报：“妈妈，今天我举手举了八次，但是老师还是没让我回答。”
“妈妈，今天我又举手了十次，今天老师让我回答问题了，是组词，应该的‘应’字，很多同学都不懂除了应该还有什么，我回答的是‘应有尽有’，老师表扬我了。”
“妈妈，今天我还是举手了好多次，今天最好，老师让我回答了三次，两次数学的，一次语文的。”迪儿已经不再为举手问题而烦恼了。
妈妈心语：其实举手回答问题是一件很小的事情，但是，我还是有些后怕，要是迪儿不跟我们说，我们就无从知道，迪儿本来上课回答问题的热情高涨的，但是就因为得不到老师的提问而热情低下，那以后的课堂上，迪儿可能会不再专心听课，也可能会从此不爱回答问题了，那以后迪儿的课堂听课情绪就会受到影响。是迪儿的唠叨让我们和迪儿共同分担了迪儿的所谓烦恼。
八、我学习这么好，你都不给我买玩具
妈妈在平时应该引导他：学习是他自己的事，成长是他自己的事。
我从小就对女儿说：学得好不好是你的事，你的那些作业，早在二十多年前我就会啦！你学得好，知识记在你脑子里，谁也挖不走，你学得好，将来会是个有用的人，学得不好，将来你自己的日子不好过。当然，你学得好，受到老师表扬，我也会很高兴，因为我爱你，我高兴，也许会给你一些奖励，但这些并不是我理所当然应该给你的。也不能算你挣得的，你努力学习，会挣得美好的未来，而不是***玩具。
九、遇到挫折怎么办
虎爸告诉虎娃一个道理：一个真正的英雄的成长都不是一帆风顺的，都是要经过艰难曲折的。善于总结经验，就是你比别人多得的一笔财富！虎爸已经看到了你的泪水，这就说明你还有进取心与荣辱感。虎爸深信虎娃是一个有志气的人，你会考好的。一次挫折，不会阻挡你前进的步伐的。祝福我的儿子！
十、别人比自己作得好
即使你比妹妹算得快，即使你在你们班算得最快，也还有比你算得快的同学，你哭就能算得快了吗，你得想想如何才能算得更快，是不是还有别的好方法，你妹妹的方法就很好。人生不可能总赢，总有人比我们算题快，总有人比我们学习好，总有人会超越我们，我们也在随时超越别人，当输给别人时，不要垂头丧气，不要失去信心，要从自身找原因，找到超越别人的方法，争取在下次的比赛中超越对方。失败只会激起我们的斗志，我们要做个不怕输的人！
十一、遇到困难（别人不和我玩）
妈妈，她们都不和我玩！”泪水从大女儿眼角滑落到枕头上，用手拭去她眼角的泪，并抱起她的小脸，“你怎么和她们说的，她们怎么说不和你玩的？”我问。“我和**说，我和你玩吧，她说，不行，她们都不和我玩！”大女儿说。“你和几个同学说了，有几个同学说不和你玩了？”我继续问，她伸出十个手指头，她在夸大她的痛苦，“可今天不是有两个同学给你糖和贴画了吗，她们不是跟你玩了吗？她们是你问的第十一和十二个同学吧，宝贝，你真棒，别人拒绝你10次，你还有勇气继续找同学玩，我真佩服你！”大女儿听了我的话，脸上开朗起来，她曾经多次说过类似的话，一直不知如何劝导她，今天正好是一个机会。“你找同学玩，就好象我们做事遇到的困难一样，你失败了10次，还有信心做下去，我想给你们做网站，现在才知道好麻烦，我都不想做了，我要向你学习，不能害怕困难，我一定要做成网站。”
十二、妈妈，我最近比较烦--活动为什么没有我？
最近两周，一些小学格外热闹，艺术节、安全教育演讲等各种活动粉墨登场，很多小学生都争着当小主持人、小表演者，给自己一个展示才能的机会，但是毕竟“僧多粥少”，肯定有些同学不能如愿，这在大人眼里只是一件小事，可是有的孩子却备受委屈，甚至为此闹得翻天覆地。
事例：
难过只因没跳舞
二年级小学生豆豆一直乖巧聪明，自从上学以来，老师和同学都非常喜欢她，可是这两天，她却总闷闷不乐，连平时最喜欢的音乐课，也提不起兴趣。妈妈一问，豆豆哇哇大哭：原来是音乐老师安排几个同学排练舞蹈，准备参加区里的表演，豆豆觉得平日里老师最喜欢她，肯定会让她参加，可是老师并没有叫她的名字，豆豆就不高兴了，她觉得非常委屈。豆豆妈妈介绍，没有参加舞蹈排练这件小事，几乎打乱了豆豆最近所有的生活———在家里寡言少语，火气冲天，在学校找茬儿跟参加表演的同学闹矛盾，不认真听课，表现出对老师的反对。“这么点小委屈，她竟然闹得天翻地覆，太不可思议了”，妈妈感觉女儿实在小题大做。
解决方法：1、表明别的小朋友在这方面突出，而你在另一方面也有长处 ，并不因为这些老师就不喜欢你了。
2、让她和老师谈.我女儿运动会报名,因为老师说是为班级争光吓着了她,所以没敢报名,事后很后悔,于是我鼓励她找老师谈,我也私下传达了小孩的意思,最终她争取到了.我觉得我们这一代好强可不敢表现自己为自己争取,下一代不能这样,要让她为她的自信争取,不一定成功可老师总会给个解释而且以后会注意.
十三、小班长的烦恼
孩子做了班干部之后，难免会有这样那样的烦恼。有时候因为班里纪律或卫生不好被老师批评，还难免委屈地掉金豆。有时候班里同学闹矛盾，想管又不知怎么管好。一起讨论一下，并为他们出谋划策吧。
解决方法：1、把准一个原则：做老师和同学之间沟通的桥梁，对老师尊重不失尊严，对同学友善不失自我。做自己认为应该做的，不要过于理会别人的闲言闲语，如果班里的气氛实在不好，最多就是不当呗！
2、有一个三年来一直不肯好好写作业的孩子，老师的话始终不肯听，同学们都说他智商有点儿问题，可他很听“小班长”的话。一次老师说写不完作业不能回家，下午六点了，还有一些同学在班里，小班长就把这个男孩放回去了，老师问这个男孩为什么不写完就走，小班长说他答应明天让我检查作业，今天一定会写。果然如此。问女儿为什么会这样，她说，我把他当成一个正常的同学，从不觉得他傻，所以他听我的。
3、上自习课说话的问题总解决不了。每次值周班干部说了总是不管用，不过小班长说了管用，因为她从来自己严格遵守纪律，总说否则就没资格管别人。
4、二年级暑假时，学校让每个同学填写自己的成长档案，在“你最崇拜的人”一栏中，竟然有半数以上填写的是小班长。当老师跟我讲时，我都觉得好笑。后来一想，看来女儿真的是很费心思地当这个班长，否则一定不会有这样的效果。
5、最关键是要树立威信，不但学习要好，而且上课发言要积极，课外知识要丰富，要让小朋友觉得他什么都比我强，比我有学问，做事干脆，果断，不能经常在老师面前打同学的小报告，要学着自己处理班级的事情。
十四、不愿被批评
适度安慰，讲请道理
孩子受挫时，适度的安慰是绝对必要的，此时应先同情她受挫的感受。等她情绪稍稍缓和下来后，学她刚才霸道的模样，让她体会别人的心情，知道遵守游戏规则的重要性，相信她会容易接受的。
察颜观色，具体指导
建立尊重他人的观念，是人际关系发展的第一步。然而，当孩子正处以自我为中心的阶段，只准自己称王，不许别人赢她的行为，使她的人际关系受挫，若此时妈妈严厉指责她，或对她晓以大义，恐怕她不能接受，或根本听不懂。只有在静下心时，把道理讲给她听了。
将心比心，巧妙沟通
孩子自身能力有限，面对挫折的忍受力低，一有不如意的事情发生，常会把责任归罪别人。这果，父母的情绪疏导是非常必要的。
父母运用将心比心的方法来处理孩子的问题，孩子就比较能反省自己提高学习动机，继而拓展各方面的能力。其实，每个人都是在和同伴大大小小的冲突中慢慢累积经验，学习与人相处的社会能力的。
模拟游戏，培养能力
玩游戏时，爱玩又不服输的孩子，审自尊心强且缺乏安全感。他们很害怕输，一输就无法肯定自己。同时，个性好强的缘故，使得他们在无法随心所欲地控制环境时，便以耍赖来否定既定的事实。
现代社会竞争强，压力大，父母常鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。失败可以显露人们的不足之外，让人们学习谦卑、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义，可以平和处理失败的心情，加强承受挫折的能力。
大人可以和孩子玩输也有奖励的游戏。当然奖励输的前提是说出输的原因。孩子年龄小，也许想不清楚，父母可以循循善诱，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。
十五、雨过之后是天晴(面对闹情绪的孩子)
起因：放学后，晴儿打电话给我，说是老师让订一套书，请带100元给她。我说，等我回去问好是什么书再订，她说有一张宣传单。等我回去一看，是小学生新课标课外读物，其实也就是一些常用的经典读物，就是把它们汇总成了一套。定价128元，老师说统一购买可打折至72元。
我说不买，晴儿不同意。她说，同学都说买了，而且上次老师让订《蓝猫小学作文》，她就没订，很多人都买了。这次必须买。于是耐心解释：
第一，这些书都是经典读物，没必要买成一模一样，只要读到就行；
第二，买书不是为了藏书，是为了读，往往买来却束之高阁，不读；
第三，有些书家里已经有了，另外一些可以到图书大厦去借的，因为有借书卡；
第四，不应该花的钱，就是花一元也是浪费。
晴儿仍然坚持，说我是心疼那72元钱。我因为上午工作很累，又正忙于做饭，加之想到她近几天总有些任性，气急了，又不愿打她，喊了几句，没想到她反而委屈地大哭起来，像是怎么着她了似的。真没办法。冷静下来，不再劝她，让她自己去哭，然后继续做饭。
哭完了，叫她吃饭并答应她饭后马上去书店(其实来回一趟要1个小时，中午时间太短)。路上，边走边再次讲道理给她听，还是有点儿委屈加不服气。我让她拿出订单，照那个书目去借，这时一看，太多版本的书，精装的、图文的，高兴极了，我让她先选两本借，并要求她一定要认真读。
通过此事，想到：
1、学校不应该鼓励孩子订这样那样的书，不管家里需不需要；
2、遇到孩子发脾气，不如让也一个人独处一会儿，冷静下来再处理；
3、雨过之后天晴了，仍然要讲清道理，让她知道妈妈为什么生气，她又有哪些不对之处，还要给她机会申辩。
等等吧。
十六、作业错了
1、做错题目不要紧，有疑问也没关系，正是因为不明白才去学校的，全部都懂了还去学校干吗，不就参加工作了吗？关键是要把疑问一个一个搞明白，把知识点一个一个扎扎实实的学透，这才是学生的任务。
2、我想父母与其替孩子做决定，不如替孩子分析所面对的情况更合适。不要把自己的决定强加到孩子身上，要把各种因素分析给他听，让他自己做决定。
3、告诉他错误是人生的梯子，你们会踩着这梯子慢慢的走向成功的。错误也是人的好朋友，它会教会我们什么是对什么是错。我们不怕你犯错误就怕你发现不了错误，不能及时的去纠正它。
4、考试没有考好----我告诉他没事的，我们有的是时间，我们还可以继续努力嘛。只要能发现自己什么地方没有搞懂或是考试的时候不够认真，找到原因了我们继续努力不就行了，只要把该掌握的内容都掌握了就好，分数是不能说明问题的，以后注意就行了。
十七、儿子输棋以后
晚上和六岁的儿子下五子棋,第一盘, 儿子赢(他脸上笑开了花);第二盘, 我赢(晴转多云);第三盘, 我继续赢(多云转阴); 第四盘, 眼看我要赢, 儿子求我让一子, 我同意, 2分钟后眼看我又要赢,儿子再次求我让一子, 我不同意. 结果以三比一结束. (暴雨前夕)儿子恼羞成怒, 扬言如果不让棋再不和妈妈玩. 我同意, 再不玩了. 儿子继续威胁如果不让, 要撕了我的书 (开始无理取闹了). 我说好, 如果你觉得对就撕吧, 顺手拿出一本连环画, 儿子不干, 说换一本 (脑子还算清楚, 我开始偷笑), 我拿出图书馆借的一本书, 他想了想说"不要!"(知道爱护公物), 义愤填膺地要再换一本妈妈自己买的书. (外婆在一边已经开始大笑了)好, 我拿出一本过期杂志,说"撕吧". 这下儿子心里没底了, 看看我又看看杂志, 问这个是图书馆的吗? 我憋住笑说"不是, 你撕吧." 他犹豫再三, 撕了一角.说"我撕完了".(想找台阶溜) 这时听到他爸回来的脚步声, 儿子赶紧将书塞到沙发下. 我不动声色, 笑着说"如果你觉得这种行为是对的, 干嘛要藏呢? 我等一下打电话给爷爷奶奶告诉他们这件事, 好吗?" "不好!"这时儿子眼睛开始下雨了,我递上毛巾,说"哭吧, 哭完了告诉我怎么办", 就一边歇着了. 一分钟后儿子认错, 建议用胶带把书粘上. 娘俩一起把书修好了. OVER.
事后告诉老公, 遭到痛斥: 当妈的一不该赢儿子的棋, 二不该鼓励他撕书, 三不该让他哭....
十八、被人打了
我拉着孩子坐在我旁，耐心的问着孩子事情的经过，刚开始孩子不敢说，我告诉孩子不要害怕父母是会帮你的。孩子不信任的看着我，担心我也会训他，我笑着给孩子点点头鼓励他说：没有关系的，说出来就没有事了。孩子就原原本本的把事情的经过告诉了我。听完以后我告诉孩子，人是要在群体里面生活的，尤其你们还小，难免有争吵的。如果我把你放在家里就不会有人欺负你了，你愿意吗？孩子摇摇头说不愿意。
十九、在***衣服上写“XX”
你可以先微笑的对孩子说, 哦 我的女儿好有创意哦
能想到这个办法 还真没几人呀
虽然***衣服已经不能穿, 但妈妈高兴,因为我看到了女儿的创造力了
这时孩子一定把惧怕变成主动交流,也会想你认错的
这时在告诉他这样做是不好的.是违背做人处世的规则的
如果这样去对别人就会被别人冷落,就会没有朋友的,没有朋友是件可怕的事情
让他自己知道以后不能这样做了
二十、某次作业写得好
某一次的作业比上一次做得好,我会说:不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点.
二十一、不喜欢**老师
他的数学老师是责任心很强的一个人，对孩子的行为有时会有所不当，生气时会动手打孩子，语言有时候会过激一些，所以就没有学生喜欢她。我看着儿子问他能帮我考虑一个问题吗？儿子爽快的答应了。“你能告诉我二十年后老师的情况吗？”儿子一脸的茫然，看着我摇摇头。“那你能告诉我二十年后你在做什么吗？”儿子一下子来劲了，对我说着他的将来，他把自己的前途想象的很美好，而且对自己充满信心，很自信的。我点点了头，对他说：“我很欣赏你的，而且妈妈从来就没有怀疑过你的能力，我知道你很努力的，你从来就没有放弃过任何一次体现自己的机会。你学画画很认真，美术老师很喜欢你。你学英语，你的英语老师也很欣赏你。你的努力我们所有的人都看见了，我们也很支持你啊。”儿子开心的笑了。借着他正在兴头上，我给他讲了一些道理，在这个时候他是很容易接受的。
儿子，你知道吗？二十年后的你正是在努力的追求自己的成功，而老师却是年近花甲，已经退休了，那么，现在老师对你们的严格要求是为什么呢？为了他们的将来吗？你们现在要做的是多为老师想一想，你们的数学老师为了你们，放弃了多少属于自己的时间，为了你们老师付出了多少心血啊，你们不容易，老师们更不容易啊。在最后一节课是数学时，老师经常为了让你们完全接受新的知识，延长课时，有一次竟然延长了将近一个小时，老师是为什么呢？为了她自己吗？老师生病了，也没有休息，她怕耽误你们的时间，你们不为之所动吗？老师的爱有时比父母的爱还要深远，他们考虑更多的是你们的将来，为了让你们都成为有理想、有出息的人才，他们比父母付出的更多。
说到这里，儿子的头低下了，看着他我的心里有种说不出的感觉，他还有点小，这些道理他还不一定能够接受，但是我想他慢慢地能够理解的。
“妈妈，对不起，我开学后一定好好学习，不会再这样了。我知道该怎样和老师相处了，人要学会宽容的，我不会再让老师生气了，也不会让你失望了，我会成为你们的骄傲。”儿子对我很自信地说。
儿子，你很优秀，妈妈从来就没有对你失去过信心，你是***骄傲，我相信你会在这求学之路上走的很成功，妈妈永远是你的坚强后盾，儿子，努力！！！
二十二、鼓励你争，但得据理
儿子读一年级时，做事总是喜欢跟着别人，没有主见。总之一句话，就是墨守成规。当他做数学作业时，我总是问他：“儿子，你想想，还有同有别的解题方法可以做这道题？”老师就是这么教，我懒得再想了。”儿子固执地与我争辩着，一点儿也不肯让步。
要知道，一个孩子墨守成规，不善沟通，不敢争取，便会失掉很多学习、锻炼和成长的机会。于是我决心培养儿子这方面的能力。
儿子和我在一起时倒是有什么要求就提什么，很少顾忌。但我决定不再轻易满足，而是每个要求都要他充分说明理由，以锻炼他思维的灵活性和说服别人的能力。例如上周星期六，他要求我带他到樵园打羽毛球，我推说头痛不想去，但告诉他，如果能举出五个理由，我就“忍痛”陪他去。儿子苦思冥想，掰着指头说：“第一，运动有益身体健康；第二，防止病毒入侵；第三。，看书久了，就要休息、运动、轻松一下。”我高兴地夸奖他：“真聪明，那第四呢？”“第四，我想和你切磋一下，试一试球技是否进步了。”我赞赏地点着头，“最后一条呢？”儿子想了半天也没想出来，就抓着我的手摇着想耍赖。我坚持不松口，非要他说出第五条理由。突然，儿子兴奋地说：“妈妈，你头痛，到樵园运动一下，可以消除烦恼，减轻头痛。”这个理由无懈可击，我高兴地带着儿子，拿着羽毛球到樵园去。
这件事让我意外地发现，其实孩子满脑袋都是很有创意和说服力的，只是缺乏说出来的勇气。因此，在平时的生活中，我总是激励他用各种理由语言说服我，以达成自己的目标。儿子后来的变化让我惊喜不已。每次提要求时，他先说一大堆让你心服口服的“正当理由”，令人不忍心拒绝他。
家里只是“练兵”，我最终的目的是让儿子走向社会。有一次儿子在玩具店被一架23元的跑车迷住了，我对他说：“妈妈今天没带够钱，你去和阿姨砍价，如果能降到18元，我就买。”于是，我在旁边静观，只见儿子围着玩具车不停地兜来兜去，最后鼓起勇气走向前，跟阿姨满脸真诚地交谈起来，还非常卖力和煽情。不一会儿，他就高兴地对我说：“阿姨同意降到18元啦。”我最后给他买下玩具车。经过这次锻炼，儿子的胆子也越来越大，信心也越来越充足。
如今，儿子已经读二年级了。昔日那个胆小怯懦、墨守成规、唯听是命、不善于沟通的男孩子变得大方而开朗，有主见。
二十三、看到扫马路的和乞讨的
不要拿扫马路及乞丐和孩子说事,应该教育孩子用平常眼光看待事物,现在的乞丐己少有无饭可吃而乞讨,它己演变为一种职业.家底
比我们殷实的大有乞丐在也.而再高尚的社会也是需要清洁工的.要让孩子领悟一个道理,如果你的生计产生危机,你必须是从最底层做起,
而不是去抱怨老天的不公,或对自己的出路提出超现实的标准.
二十四、学校的老师对孩子不公正，又不敢和老师说，怎么办？
公正永远是有限的。真正的公正在于你的心灵，不在于别人说什么，怎么对你！去学校不是享受公正，是追求你要的东西。
二十五、可以少做作业
在孩子确实掌握相关知识的前提下，不要逼孩子去那些简单重复的题目，可充许孩子打做作业折扣，但不要有意怂恿孩子不听老师的话，要注意维护老师的威望。比如孩子不做或少做作业，作为家长应该过问原因，当孩子向你说明理由的时候，也就是反思自己行为对不对的时候，这样可教育孩子学会对自己的行为负责；家长如果觉得作业实在太多，要孩子不做作业，那你一定要向孩子说明理由，并要告诉孩子，做作业是巩固课堂知识的一种方式，充许你不做，是因为你已经达到了这个目的。如孩子对老师布置的作业形式难于接受，孩子有更适合自己的学习方式可以达到学习的目的，可宽容对待，但要让孩子明白，学习方式可以改变，学习的目标却必须达到。
二十六、因解题方式不符合书本要求被扣分
比如有的孩子思路比较开阔，解题方法多样，尽管做对了，却因不符合老师的标准答案而扣分，这时家长应明确告诉孩子他很棒；又比如孩子反映快，思维属跳跃式，导致在表达步骤上不符合老师的要求，这时，我们在指出问题的同时，一定要充分肯定孩子的长处，以保持孩子这一可贵的品质；更有时孩子因思维活跃，知识面广，答题超出答案要求而失分，这时，千万不要压抑孩子，要知道，分数固然重要，但创新能力更为可贵。
二十七、总是花钱买零食给同学们
首先肯定了他的初衷，表扬了他对同学、对朋友的无私，然后从交朋友的目的、方法和手段上进行分析，
二十八、面对女儿的待及格
周五接心雨的时候，每个孩子手里都拿着当天的小测验，只有心雨没有拿在手里，我猜想：一定成绩不理想。回来的路上我问：是不是有不会写的字？她点头。我说：我们先去操场玩。
玩回来，心雨在做手工，我看了心雨的测验成绩单，我很吃惊：待及格。前面所有的字都对，这周学的生字不是错，就是不会。我把心雨抱过来，告诉心雨：今天咱 们不写作业，就是玩。不会没有关系，就是因为不会，才需要学习，妈妈和你一起学。等她做完手工，吃完饭。我和她一起玩。八点多她没有什么精神了，我给她准 备好水，洗完就上床了。我告诉她准备好故事书和儿歌书，一会妈妈给你讲故事。和往常一样，我给她讲了一个故事，她给我读了一首儿歌。老公要关灯，我低下头 和她说：明天爸爸起床，我们也起床。吃完早饭，妈妈给你把耽误的课程补上。把不会的字学会了，好吗？这话刚说完。心雨从被窝里钻出来，从书包里拿来了语文 书和数学书，我知道这会不能睡觉了。就这样把大灯从新打开，从第六课开始，我们一边读，一边讲解生字。她的兴致一直很高，但是考虑她的身体还在恢复期，我 还是让老公把灯关了，关上灯，她的思路还在生字上，我们一边说，一会她就进入了梦乡。。。。。。
二十九、如何回答我们尚不知道答案的问题
儿子问我：“妈妈 ，宇宙出生后 ，地球才出生的。那地球创造不了动物，那么动物是怎么来到地球呢，如果没有动物，那么人类又是怎么过来的呢，（因为人类是从猿猴变来的）。”，一直想给孩子一些宏观的思维，遇到这类问题，我真的不知道该如何去回答他，
祝贺你，你的儿子提出了一个伟大的问题，这是一个生命起源的问题，也是一个基本粒子的问题，甚至可以追溯到宇宙起源的问题，我们要感叹，孩子经常提出一些非常高深的问题，有一些正是现在科学家在努力探讨的问题，比如美国的“深度撞击”前几天回收的俘获宇宙彗星尘埃的返回舱，都负有这方面的使命。
如果我的女儿提出这个问题，我会怎么回答？
简单想来，我会寻着这样一条路线：人－古猿－海洋生物－菌－有机分子－元素－基本粒子，到了基本粒子这个阶段将涉及宇宙的起源，到了有机分子将涉及生命起源，到了菌将涉及生物，到了海洋生物将涉及哺乳动物，到了古猿将涉及智慧生命，在每个岔道口都是宇宙与地球历史的一次革命性的质的跃进。
我会告诉孩子，你的问题提的非常好，我会让孩子用大大的字把它写出来贴在墙上，比如餐厅或书房里的墙上，或者孩子睡觉的床头，下面画上一棵树根向上倒立的一棵树，（反过来画也没有问题）树根的地方写上基本粒子或者元素，然后树分两叉，一叉上面写有机物，一叉写无机物，然后在有机物那一叉上面在分叉，依次类推，不知道也没关系，反正要分叉，在不知道的地方画上一个问号，茶余饭后大家探讨，我相信，一段时间之后，孩子的逻辑能力，归纳分析能力，对宇宙的认知乃至运用科学的方法和角度考虑问题都会有一个极大的进步。让孩子来“养”这棵树，慢慢的看它枝繁叶茂，你就能知道，这棵树已经在孩子脑海里了。
好了，不知道是不是说清楚了，不用什么都告诉孩子，要给孩子留出想象和创造的余地，那样才能激发孩子的创造力。 好长的贴子哟
我没有耐心看完
现次强烈建议楼主将自家的小宝宝贴上来 原帖由 床头柜 于 2006-10-22 10:44 发表
好长的贴子哟
我没有耐心看完
现次强烈建议楼主将自家的小宝宝贴上来
你带个头吧! 有孩子照片我一定贴上来!:handshake 近期目标：主要用于纠正孩子的不良的习惯，培养孩子正确的学习和生活态度。
如：孩子做事磨蹭拖拉的问题：很多孩子都有拖拉的磨蹭的习惯，拖拉会引起孩子的不用心、粗心大意等不好的习惯，因此平时我们对孩子的教育就要求孩子写作业的时候，我会按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
这样坚持下去，我发现孩子写作业的速度快多了，而且写字的时候也专心多了，如果不专心就会在规定的时间内写不完作业，而且孩子的粗心的毛病也该了不少。
这个案例对我很有用。儿子总是吃饭、写字都很慢，老师都在提醒我注意了。问他为什么这么慢，他也知道：我东玩西玩的。问他改不改，倒是答得好：要改。但如果没有辅助措施，我不相信他自己能有意识地改掉坏习惯。毕竟才四岁半嘛。
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