【有奖抢楼】乱劈柴...雨一直在下...水一直在停...水一直要灌...楼一直要抢...

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

新亭侯

汉末桃园三结义时，三人分铸三把神兵，剩下边角碎料，张飞命人打造佩刀一口，未定其名，此刀久随张飞，征战疆场，屡立奇功，后张飞初拜为新亭侯时，命铁匠取炼赤珠山铁，重铸刀身，刀铭"新亭侯"，随身佩带。后关羽战死，张飞为报兄仇出征东吴，出兵前酒后鞭打士卒，部将不堪忍受，趁夜晚潜入张飞营帐，用新亭候斩下张飞首级，连夜叛逃东吴。后吴蜀交战，两人被东吴送回，张苞亲执此刀将其千刀万剐，新亭侯为主人报仇后不知所踪。。。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

评定：看似克死主人的"邪器"。其实不然，张飞曾执此刀，纵横沙场，惩奸除恶，经年累月受其正气渲染，能引天地正气，专斩天下妖邪。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

毒匕寒月刃

战国末年赵国徐夫人的名刃，形若新月，寒气四射。后燕国皇室花重金购买，交由宫廷匠师反复淬炼之后，终于成为一把见血封喉的毒刀，其强度也得到大幅提升。

燕国刺客荆轲携寒月刃刺杀秦王，失败被杀，后寒月刃不知下落。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

昆吾刀

昆吾刀：古代名刀。昆吾乃用昆吾石冶炼成铁制作的刀。《山海经·中山经》："伊水西二百里有昆吾之山，其上多赤铜。晋郭璞注：此山出名铜，色赤如火，以之做刃，切玉如割泥也。"传言割玉须用昆吾刀。《海内十洲记·凤麟洲》："昔周穆王时，西胡献昆吾割玉刀及夜光常满杯，刀长一尺，杯受三升。刀切玉如切泥......剑之所出，从流州来。"《宋史·李公麟传》："朝廷得玉玺，下礼官诸儒议人人殊。公麟曰：秦玺用蓝田玉，今玉色正青，以龙蚓鸟鱼为文，著帝王受命之符，玉质坚甚，非昆吾刀，蟾肪不可治，法中绝真，秦李斯所为不疑。议由是定"。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

据传，玉雕宗师陆子冈的雕玉刀就是用昆吾刀炼化、重新锻造的名为锟铻。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

庖丁解牛刀

排行第十的名刀还有一种说法，是一代庖丁解牛刀。去史书记载，此刀是用最普通的铁刃和最常见的木柄制成，然而由于庖丁技术高超，即便用之解牛也是"游刃有余"，所以经久不坏，数十年不磨依然刃口如新。十大名刀中，仅有此刀不是用于杀伐的兵刃，而是一把为人作贡献的菜刀。这把刀身上，并非杀伐决断的血腥与暴戾，而是儒门的谦和与平静。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

评定：几乎所有的刀都是杀人的利器，而唯独这把刀宣扬的却是道家经典的养生之道，随波沉浮，消极无为，一切顺其自然，则再普通的事物都能"游刃有余"，刀不在利，而在用刀之人。庖丁菜刀是最朴实无华的刀，却可能是最完美的刀。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

教育孩子的五个“一分钟”
一、一分钟批评

　　批评是为了成就孩子，而不是伤害孩子。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

孩子和大人一样，如果被人指责，总会产生抵触情绪，会为自己的行为辩护。这时候的你会怎么做？一般人会怒火中烧，很可能会伸出巴掌，甚至会操起棍棒。坏了，也许他们会像小猫一样蜷缩起身体，把自己的恼怒、愤恨、辩解、委屈暂时隐藏起来。可是，你狰狞的面目却深深地印在孩子们的心中，你打在他们身上的烙印，将在他们内心留下一道道伤痕。调查表明，凡是做出极端行为的孩子、青年或者是中年，追寻他们的成长规律，我们都会发现他们在孩童时期，内心都有大大小小的伤痕。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

这就要求我们在批评孩子时，一定要有两种情感：第一种是真的很生气，第二种是真的很爱你。这就要求你要把这两种感受全都说出来！无论孩子犯了多大错，也无论你是多么的生气，在你开始批评他们之前，请记住：孩子的行为是不好的，但他还是好孩子。这是成功的关键。然后，你要注视着孩子的眼睛，非常清楚地说出他做了什么，说得越具体越好，这只需要几秒钟。比如说"你回家太晚了！没跟我说你要去哪里！这可是这周的第二次了！"接着，你要明确地告诉孩子，你内心的真实感受：比如，你可以说"我对此很生气！非常生气！""我觉得很恼火！恼火极了""我觉得很伤心！"……总之，要毫不掩饰地表达出你的真实感受，要诚实，充满感情。要让孩子真切感受到你对他的所作所为很不高兴。你冲他们发一通脾气，这并不会伤害他们，只会帮助他们认识自己的错误。但你一定要切记：不要把孩子当你的出气筒，你既不能无端地发火，也不能没完没了地发火，控制在半分钟。然后，你要停一会儿，最好让这种不愉快的沉默保持半分钟。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:21

可以想象，你对孩子的发火他是能够接受的，因为他真的做错了，但是沉默会使孩子感到很别扭，感到非常的不愉快，而这恰恰是我们要达到的效果。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

二、一分钟爱抚

　　在批评孩子的一分钟里，你充满感情地告诉你的孩子一个事实--你对他的行为感到生气、恼火、或者伤心！

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

现在，你应该深深吸一口气，让自己平静下来，进行一分钟爱抚。情绪稳定之后，看着你的孩子，用眼神和肢体语言告诉他，你始终站在他这一边。你要平静地告诉你的孩子另一个事实，也就是他在这个时候最想，也最需要从你这里听到的话：他是个好孩子，你非常爱他，说完，你可以轻轻地抱一抱你的孩子，让他知道这次批评已经结束了。事情一旦过去，就让它过去，你以后不要再提了。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

　刚开始的时候，你的批评很可能遭到孩子的抵触。比如：他们会避开你的眼神看向别处，看窗外，看天花板，不屑一顾，捂住耳朵等等。但是你要坚持，一直到让孩子感受到因为自己的错误带给父母的痛苦--生气、恼火、伤心。要知道，每个孩子都不喜欢自己带给父母这种感受。当你又平静下来，慈爱地抚摸他们的肩或拉着他们的手，说他们是很好的孩子，不该做出那样的事时。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

　记住：要让孩子们认真听我们说话，最好的办法就是认真听他们说话。这样，孩子们就会渐渐明白：自己做错了事，就得接受批评；他们都是好孩子；父母非常爱他们！

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

三、一分钟表扬

　　经过一段儿一分钟批评与一分钟爱抚以后，孩子绝对有很大的变化，但也有可能出现反常现象，孩子故意犯小错误的现象会增多，而且会主动索要批评。这是因为，孩子知道风雨过后能见到彩虹，批评之后能得到爱抚，在保证不让父母恼火的情况下，得到更多的爱抚。面对孩子这一心理，我们就要进行第三个一--一分钟表扬。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

这时候，就要求我们做父母的变换一下角色，由原来的警察变成神父，由努力发现孩子们做错了什么，变化为努力发现孩子们做对了什么

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:22

　我的儿子去年考上大学，我坚持一周给他发一条短信，第一周我发的内容就是：孩子，当你和你的老师、同学接触时，请你在三分钟之内发现他们身上所具有的长处，坚持下来，你将成为一个兼容并蓄博爱大度的人。

　　其实，人之初性本善，每个孩子身上都存在着善的灵光，只要我们善于发现，我们就会目不暇接，如果一个家庭、一个班级、一个单位，都用发现美的眼光去看别人，我们每个人都会生活得非常幸福。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:35

一整天我都没有发现孩子值得表扬的事情，我在屋里正在看报纸，突然我听到轻轻的敲门声，我以为是邻居或是陌生人，当我打开门一看，原来是我的儿子，要知道我儿子平常都是用脚踢门，或者是用掌击门的，声音响得惊人，而今天竟然这么有节奏地敲门，我好像听到了世界最美的音乐。我好感动，于是，就像迎接贵宾一样迎向我的儿子，握住他的小手，从肩上摘下他的书包，轻声说："儿子长大了，敲门都敲得这么有节奏，我真的好幸福！"就这样，孩子的一个好习惯在我的精心称赞中养成了。

奕凡 · 发表于 2013-5-27 11:35

　一分钟称赞非常有效，切记：

　　1、我努力发现孩子们好的表现。

　　2、我具体地告诉孩子们他们做了什么。

　　3、接着，我告诉他们这些行为带给我怎样的感受。

　　4、称赞要简短而温馨，而一旦结束，就让它过去。

　　5、称赞要具体、真诚，谨防大而空。

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