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北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布，有关“我是从哪里来的”部分中，图文并茂地介绍性交概念：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……爸爸（河蟹）里的睾.丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用（河蟹）插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”（8月18日《京华时报》）
在人们的印象中，性教育入教材、进课堂已非“新闻”。不过，在小学生性教育教材中，摒弃过往那些简单说教、禁止或恐吓的方式，选用卡通式插图，生动形象地解释“性交”、“（河蟹）”、“阴道”、“插入”、“射入”等与性有关的敏感话题，北京这种尝鲜之举是够前卫、够大胆的，但绝不象某些网友所说的那样，会“雷死人”，将其归为“赤果果”的“（河蟹）”之列。
一直以来，国人都羞于与孩子谈性。如何把“性”告诉孩子，是家长、老师最为头疼的问题之一。现实生活中，虽说很多孩子从小就对自己是从哪里来的感到好奇，但我们的家长和老师，却吞吞吐吐、遮遮掩掩，以至孩子们得到的答案经常是“垃圾筒里捡来的”、“石头缝里蹦出来的”……如此，不少孩子到了十二三岁情窦初开了，却依然生活在对“性”讳莫如深的家庭和社会环境中。
在这方面，国外的一些做法可资我们借鉴。英国、法国等发达国家的性教育都是从小学一年级开始的，有的国家如瑞典、荷兰等，甚至是从幼儿园开始到高中，都有一套系统完整的性教育内容和体系，并被严格要求按“教学进度”实施。对他们而言，学习性知识就和学习其他学科一样，没有什么特别，他们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题，父母、老师也不会感觉特别的难堪。
今次，北京的性教材《成长的脚步》走上试用前台，既吸收了国外性教育的精华，又结合了中国传统文化和未来发展的视角，让人耳目一新。虽说图文解释男女性爱过程的“尺度”有点过大，越过了传统的底线，但也不必震怒、惶恐。要知道，在性问题上，一味的让“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，只能增加孩子们的好奇，若不能从正当途径了解相关知识，势必会向黄色书籍、网站去寻找答案。
笔者期待，北京版图文并茂的性教材尽快进入中小学课堂，也期待老师们在授课时“放开”自己，对“敏感问题”不再羞羞答答、一跳而过。当务之急，要走出“性教育就是性安全教育”的误区，不要总是把注意力放在青春期婚前性行为的恶果上，而更应该关注恶果是怎样产生的。因为，再好的“贞洁教育”也会有“越轨”行为，再好的“避孕套教育”也仍然会有人意外怀孕而人工流产。
当有一天，我们也能像瑞典人那样，把性教育当作“终身课程”，谈“性”就如谈吃饭睡觉一样平常，那么，我们的家长们就不会谈（河蟹）变了，我们的性教育进课堂也就取得了真正的成效。
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我必须学会新的卖弄啊 这样你们才会继续的喜欢我~~~
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发表于 2011-8-28 14:56
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发表于 2011-9-6 20:57
