部分学生拒讲四川方言 专家称应尊重个人选择

随着学校对普通话的推广，一些四川学生拒讲四川方言，家长老师对此褒贬不一

家长、老师们对此褒贬不一：有人认为用普通话交流更文明，有人却认为不会说四川话，是不认同自己的身份。

儿子嫌四川话难听 父母强迫也不讲

昊昊：9岁

川话等级：

“相因”、“巴适”这些词都不会讲

拒绝川话的理由：

“我们都是普通人，都应该说普通话！”

邓女士为就读胜西小学四年级的儿子，迟迟不会说四川话而一直纠结着。夫妻都是土生土长的四川人，但在昊昊刚开始咿呀学语时，邓女士觉得反正儿子上幼儿园就会说四川话了，应该多跟他讲普通话，于是邓女士和丈夫在家里都跟昊昊讲普通话。

可事与愿违，昊昊上幼儿园后，园里的老师说着一口字正腔圆的普通话。这时的昊昊，更是干脆完全不说四川话了。而邓女士还在安慰自己：“没事，上了小学肯定会说的。”

可是，上了三年级，昊昊依然一句四川话都不说，连“相因”、“巴适”这些词都不会。

“他听得懂，但就是不愿意说，他觉得四川话很‘难听’！”邓女士开始意识到事态的严重性。为此，她与儿子争论过无数次。“我们都是普通人，都应该说普通话！”昊昊红着脸倔强地争辩，让邓女士哭笑不得。

昊昊甚至在家里的冰箱上贴了十条家规，其中一条便是“爸爸妈妈不准强迫孩子讲四川话！”

转变发生在今年暑假，邓女士带儿子去西北旅行。一路上，当地人都是用普通话跟昊昊交流，这让他很自得：“你看这边的人都讲普通话。”邓女士对儿子解释说：“他们之所以要说普通话，是因为要跟外省人交流。但是他们在和老乡说话时，说的都是家乡话。因为说家乡话，是对自己身份的认同，也能把家乡的文化传承下来。”这次，轮到昊昊沉默了。

此后，邓女士惊喜地发现，9岁的昊昊开始试着用四川话跟爷爷奶奶聊天了。虽然听起来有一种像北方人说四川话的别扭，但是他毕竟开始改变了。

妈妈熏陶女儿：四川话发感慨好矫情

姝姝：11岁

川话等级：

勉强能说一两句

不会川话的原因：

父母从小就培养孩子讲普通话

昨日中午，11岁的姝姝与记者在成师附小的操场上聊着天。从她那一口字正腔圆的普通话里，很难听出她是个成都女孩。“我听得懂四川话，也可以勉强说一两句。我喜欢用普通话。”

姝姝的父母对女儿这一情况的看法，却与昊昊家不同。两夫妻虽然都生在川渝，但在姝姝还不会说话的时候，妈妈周女士就开始用普通话跟女儿交流，这也得到了丈夫的赞同。“我们都感觉，女孩子讲普通话，显得更文明、更有修养。”周女士说。

在家里，周女士给姝姝创造了非常好的普通话环境。没上幼儿园时，她反复教姝姝每个字的普通话发音。给姝姝讲童话故事时，她也会把动作做得很夸张，“这样她会懂得，普通话可以传达出很丰富的情感。”

幼儿园和小学的老师鼓励姝姝讲普通话、姝姝爱看的动画片里讲普通话……在环境的熏陶下，姝姝自然而然地依赖着普通话，有时甚至会纠正妈妈错误的卷舌音。

周女士还认为，普通话可以比四川话更自然地表达。有此一家三口外出散步，周女士让女儿用“五彩斑斓”造个句。女儿用流畅的普通话说：“在灯光的映照下，河面变得五彩斑斓的。”

“想想看，如果用四川话表达的话，人家会觉得这个人好矫情哦！”周女士说。

记者调查

许多学校都有这样的四川娃

记者随机采访了几所学校，发现像姝姝、昊昊这样的情况并非个例。姝姝就读的成师附小六年级三班里，有7个学生是这样的情况。泡桐树小学西区、苏坡小学和成华小学都存在这种学生。其中泡桐树小学西区的一些班里，就有三五个这样的孩子。

对他们选择的言语，老师们的看法也不一。

泡桐树小学西区的周校长认为，孩子讲普通话，是受到周围环境的熏陶。随着他们渐渐长大，周围说四川话的人的增多，也会说一些四川话的。此外，她认为，四川话代表的四川文化只是一种地方文化，并不会影响中国文化。

而成华小学老师陈琳则持与之相反的看法。“说四川话，代表着认可自己是四川本土人。一种语言也是一种文化，说四川话代表着对家乡文化的尊重。”在她看来，使用四川话，能更加顺畅、没有隔阂地与家乡人表达。

语言专家

尊重孩子的个人选择

四川大学语言学教授杨文全认为，语言是身份的象征。许多家长在心里认定普通话是一种更加高级的语言，因为它字正腔圆，韵调更悦耳，显得更加雅正。教孩子说普通话，是对孩子寄予了很高的期望，希望孩子长大后能找到一份好工作，融入更高级的社会阶层，“如果一旦有乡音，别人就会推断出你是哪个地方来的，父母会认为有失身份。”

同时，身为乐山人的杨文全也认为，四川话里的许多微妙、幽默、惟妙惟肖的词语也是普通话难以表达的，比如“kakaguoguo”就比“角落”更加形象，而“chen tou”就比“帅气”更加惟妙惟肖。如果不愿说四川话的孩子越来越普遍，可能会造成他们与本土文化之间产生隔膜，文化也自然难以传承。不过，最终孩子该不该会说家乡话，杨文全认为，这还是应该尊重孩子的个人选择。

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