简阳爱心家教长年招生！

心宁如菊 · 发表于 2011-6-27 18:17

三、制定简单易用的教学方法
　　理论再好，如果没有简单易用的方法去实现，这种理论的可行性就是值得怀疑的。庆幸的是，我们不但找到了很好的教育理论作指导，而且找到了很好的方法，以至于人人都可以应用这种理论，家家都可以实施这种方法。
　　台湾学者王财贵先生在他的教育理念推广讲座上说了两种方法，其一是用来学习中国经典文化的方法，叫“小朋友，跟我读”；其二是用来学习英语的方法，叫“小朋友，跟它读”，这个“它”指录音机。王先生这样说是因为考虑到许多人得不到朗读古文的录音带，现在能朗读古文的父母是没有多少的，因此，我们认为，“小朋友，跟我读”是不够的，我们建议采用后一种方法，就是“小朋友，跟它读”。我们的“它”也有些变化，是指各种能播放MP3文件的播放设备。
　　大家现在已经能体会到这种方法的简单了吧，六个字，用机器带小朋友读书，多简单呀。现在能播放MP3的设备是到处都有的，有能播放VCD、MP3、CD三合一的随身听，也有专门播放MP3文件的MP3播放器，市面上的VCD机、DVD机一般也有MP3播放功能，这些播放设备的价格也不贵，一般都只需几百元，相信这也是大多数家庭可以承担的。科学的进步使我们能得益的东西是非常多的，教育也不例外，连当老师都可以变得如此简单，如果古人知道我们现在有这样的好东西，能不把我们现代人羡慕死呀。当然，如果你不会利用，科学再发达，也是没有用的。

心宁如菊 · 发表于 2011-6-27 18:17

三、制定简单易用的教学方法
　　理论再好，如果没有简单易用的方法去实现，这种理论的可行性就是值得怀疑的。庆幸的是，我们不但找到了很好的教育理论作指导，而且找到了很好的方法，以至于人人都可以应用这种理论，家家都可以实施这种方法。
　　台湾学者王财贵先生在他的教育理念推广讲座上说了两种方法，其一是用来学习中国经典文化的方法，叫“小朋友，跟我读”；其二是用来学习英语的方法，叫“小朋友，跟它读”，这个“它”指录音机。王先生这样说是因为考虑到许多人得不到朗读古文的录音带，现在能朗读古文的父母是没有多少的，因此，我们认为，“小朋友，跟我读”是不够的，我们建议采用后一种方法，就是“小朋友，跟它读”。我们的“它”也有些变化，是指各种能播放MP3文件的播放设备。
　　大家现在已经能体会到这种方法的简单了吧，六个字，用机器带小朋友读书，多简单呀。现在能播放MP3的设备是到处都有的，有能播放VCD、MP3、CD三合一的随身听，也有专门播放MP3文件的MP3播放器，市面上的VCD机、DVD机一般也有MP3播放功能，这些播放设备的价格也不贵，一般都只需几百元，相信这也是大多数家庭可以承担的。科学的进步使我们能得益的东西是非常多的，教育也不例外，连当老师都可以变得如此简单，如果古人知道我们现在有这样的好东西，能不把我们现代人羡慕死呀。当然，如果你不会利用，科学再发达，也是没有用的。

心宁如菊 · 发表于 2011-6-29 18:09

我们更进一步制订了详细的学习计划，让你知道什么时候学什么，每天应该如何去组织学习，遇到问题时如何解决等等，这就是我们的“累积式”天才儿童培养方案。参加天才儿童培养计划的学员均可以获得此方案，并可以获得与方案配套的书本和MP3光盘。
　　在我们的方案中，我们的方法不是笼统的“小朋友，跟它读”，我们制订了详细的实施步骤，每一个阶段都有相应不同的要求，父母只要让孩子按照方案做下去，每天半小时到一小时，一周之后，你就可以看到学习上由量变到质变的结果。不同的孩子结果会有所不同，如果你觉得一周的学习不够，你可以延长一些时间，直到达到目标为止。一般而言，学习一个语音文件（时间5-10分钟），要达到背诵的目标，普通的孩子需要的学习时间在一周左右。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-1 08:01

四、为什么要选择MP3语音文件？
　　在没有专用录音带的时候，只能采取老师带学生读的方法，这种方法的缺点是非常明显的，第一是老师很辛苦，一篇文章，反反复复，不知要读多少次；第二是老师的发音未必是正确的，如果老师就是错的，岂不误人子弟？在有专门的录音带之后，我们可以让孩子听录音机，但听录音机的缺点也是很明显的，第一是时间无法掌握，一盘磁带，少说也有二十分钟，如果让孩子一次听完，显然是取不到很好的效果的，如果不听完，听到什么地方好呢？第二是大人一样很辛苦，要掌握听的时间，并反复倒带，带子用得多了，还有磨损变音的问题；第三是检索问题，磁带是很难检索的，一张磁带，如果你想听里边的第10首歌，你想想方便不方便？现在有了MP3技术，一切都变得非常简单。第一是我们准备的MP3文件，都是由专家进行朗读的，语音非常准确；第二是这些MP3文件，其时间长度是适合我们的教案的，我们方案里计划让孩子学多少内容，一个文件就刚好包含这些内容；第三是任何MP3播放机都有重复功能，一个文件你打算听多少次都可以，重复就行了，不必象录音带那样倒带；第四是MP3的容量大，一张MP3光盘，可以存放10小时以上的内容，约合几十张磁带；第五是MP3文件无损耗，用多久还是那个文件，不存在磨损变音等问题；第六是MP3播放机很便宜，很普遍，现在的电脑、DVD机、VCD机等都有这个功能，都可以播放MP3文件。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-2 13:13

有这么多优点难道还不够吗？一些人说MP3好是好，但我家有录音机，我还是用录音机吧，因为我不想再花钱去买MP3播放机了。
　　我们说，孩子的事可不是小事，许多人也知道孩子的事重要，但只是停留在口头上的重要，行动上却是很不重要。为什么这样说呢？许多人愿意和朋友吃饭，应酬，却不愿意多花时间陪孩子，这就是表现，许多人可以去旅游，去买高档衣服，却不愿在孩子的教育上进行投入，这也是表现。如果你认同我们的方案有可能对你的孩子的一生产生深远的影响，为什么不愿意再花一点钱去买一台MP3播放机呢？

心宁如菊 · 发表于 2011-7-2 18:49

还有人说，你的MP3好是好，但美中不足，没有图象。如果做成动画片，让孩子边看边学就好了。
　　我们是反对用VCD来让孩子学习的。一张VCD，如果只看一二遍，是没有什么问题的，但我们的学习是天天进行的，一段内容，孩子要学几十遍，即使孩子愿意看，我们也不能让孩子整天对着电视看，因为孩子的眼睛是需要特别保护的。况且同样的一段没有故事情节的VCD，孩子看几遍后肯定会不耐烦，远没有听纯语音文件的学习效果好。另外，从技术的角度上，VCD与磁带一样，时间也是不易把握的。不停地看，盘片会不会损坏，其质量也是难以保证的。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-3 09:20

之所以说到VCD的问题，是因为我们发现，有不少制作单位制作VCD的教学片让孩子学习，作为一种选择，我们不反对家长购买。但是如果作为长期的学习手段，就一定要慎重考虑，孰利孰弊，相信大家想一想就会明白的。
　　另外，还要说到需不需跟读的问题，我们的学习法是主张跟读的，因为儿童的学习过程，主要是利用反复在脑中生成记忆，跟读本身就是一个重复的过程。如果用朗读的文件，连续不间隔地读下去，时间上没有停顿，孩子上一句还没反应过来，又到下一句了，实践证明是非常不利孩子学习的，基本上没法进行下去。我们在实际学习中，即使没有跟读的文件，我们也改成有时间间隔的文件，方便机器读一句，孩子跟着说一句，跟读法的学习效果也是非跟读法不能相比的。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-5 08:23

三字经上有一句话：“子不教，父之过。”是非常在理的，在道德修养上是如此，在其他方面也是一样的，孩子教与不教，区别是非常大的，没有受过良好教育的人，找到好的工作是非常困难的，如果说好的工作收入是一万元，不好的工作收入是一千元，仅从经济的角度上说，差别可能就有十倍甚至更大，其他方面就更不用说了。如果说以前因为你还不知道有什么好方法可以对孩子进行良好的教育，还可以原谅的话，当今天你知道有一种好的方法了，而且这种方法你是完全有条件有能力可以做得到的，但是你知道而不去实践，你的过失就是不可原谅的了，简直就是犯罪，对孩子犯下了不教之罪。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-6 19:30

就象身体的成长除了需要牛奶这样的高级营养外，也需要青菜、杂粮等各种各样其他的营养，即使同一种类型的营养也有不同的种类，比如肉类，有鸡、鸭、鹅、鸟等，有猪、牛、狗、羊等，心智的成长需要的营养同样也是丰富多彩的，不但有《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》这些高级的营养，也需要《三字经》、《百家姓》、《千字文》这样的营养，以及唐诗宋词、童话寓言故事、成语故事、小说名著等等内容，这些还只是文学语言方面的营养，孩子的成长还需要音乐、美术的熏陶以及其他艺术方面的熏陶，等等。而且幸运的是，经过我们的努力，我们已经准备好大部分儿童成长所需的精神营养，这些宝贵的教育素材在我们的培养方案中会作为配套光盘配发给我们的学员。但是，仅*我们自身的力量是非常弱小的，我们也不是包罗一切的，更多的内容需要*大家自己有心去收集，只不过，我们认为，有我们的这些营养打基础，有我们的“累积法”天才儿童培养方案，让您的孩子成为一个小天才，是绝对不成问题的。
　　朋友们，万丈高楼平地起，为了我们的孩子将来能成龙成凤，就让我们从他们还幼小的时候做起吧，把他们的基础打牢了，你还用担心他们将来不能成才吗？

心宁如菊 · 发表于 2011-7-8 19:10

累积式教育法
概念
　　累积式教育法是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善，渐成系统。至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。
　　累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。
　　“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；
　　“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；
　　“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-9 20:24

学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-12 18:24

A、（河蟹）书：赖国全老师提出，（河蟹）书，是必须学的，是主粮，而且必须先学习群经之首--易经。
　　六经是指易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。
　　四书是指论语，大学，中庸，孟子，与传统的四书没有区别。
　　除此之外，可吃些小菜。何谓小菜?如唐诗，宋词，庄子，墨子。
　　B、经典按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
　　1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
　　2、结构类：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
　　3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。
　　C、三个线程的学习：培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。

超越梦想 · 发表于 2011-7-14 12:54

帮顶！！！！！

超越梦想 · 发表于 2011-7-14 12:54

帮顶！！！！！

心宁如菊 · 发表于 2011-7-15 22:01

第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
　　第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
　　第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
　　遵守这三个线程，用两年时间就可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-17 17:46

特点
三大纲领
　　1、简易性纲领：每天半个小时读经，很容易坚持。方法简单才能做大做长久。
　　2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。
　　3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会非常的辛苦，但是多样就变得很简单。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。
　　用三年作一个大周期，完成（河蟹）书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-18 20:01

八大读经原则
　　当下读经。
　　全家读经。
　　科学读经。
　　系统读经。
　　四个不离原则：
　　不离家庭。
　　不离社会。
　　不离生活。
　　不离圣贤教悔。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-19 08:25

应用举例
　　《易经》是群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏。易经的学习遵循以下几个原则：
　　第一个原则：应用累积式教育法。入门的人，可以一天跟读1-7遍，一次读7卦，连续读7天。当你稍微熟练的时候可以读10卦或者30卦，甚至是一口气读完64卦，一个小时读完。
　　第二个原则：只读原文，不求理解的原则，暂时别管理解的事。
　　第三个原则：以正音识字为入门。读到什么状态算可以了呢？读到你喜欢为止。
　　第四个原则：长期规划原则。第一年什么都别管，只管读。第二年可以尝试去理解，第三年就开始应用了。就这么简单的学习方法。如果是孩子，前十年只管读，什么也别管，读到20岁才慢慢地理解，慢慢去参考别人的东西，拜师也可以，30岁以后才应用。

凌志科技 · 发表于 2011-7-19 12:02

中国的教育缺实践。

心宁如菊 · 发表于 2011-7-19 18:38

中国的教育缺实践。
凌志科技发表于 2011-7-19 12:02

中国的教育不光是缺实践，更多是“缺德教育”为什么这样说呢，看看当今的社会很多都是把孩子当成掌上明珠，什么事都是家长给包办了尽其能的满足孩子这样那样的要求，觉得只要孩子成绩好了家长做什么都是值得的，我们回过头来看看许多，清华、北大及其他名牌大学的高材生自杀事件频频发生，想当初他们的学习成绩不优秀吗？他们不是已经取得了家长所期望的成功了吗？可是为什么他们的结局比平常人更惨呢？他们应对生活的能力，责任感去那里了呢？药家鑫案、以及赴日留学机场刺母案给我们什么启示呢？只注重装修的教育是绝对靠不住的，甚至是没有未来的。家长们如果想让孩子有美好的未来，不要再听那些“不要输在起跑线上”的论调，赶紧正本清源，清除那些舍本求末的教育观。

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